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实用的教学设计方案

教学设计方案

课程名称：英语听力

授课对象：大学本科二年级学生

课程时间：60分钟

教学目标：

1.学生能够通过听力理解英语短篇材料。

2.学生能够熟练运用英语听力技能，如预测、推测等。

3.学生能够提高英语口语表达能力及词汇量，加强记忆力。

教学内容：

1.学生自选文章的口头报道。

2.带有语音、重音、语调特征的听力练习。

3.背景知识与语言练习的结合。

教学流程：

一、引入

1.开始上课前，让学生对文章口头介绍，提高口语表达能力。

2.给学生听一段英文短篇材料，让学生尝试根据语音、重音、语调等特征理解短文的主旨。

3.让学生预测故事情节。

二、教学主体

1.分组练习

将学生分为几组，让每组学生领取一份英文短篇材料，根据文章内容进行小组讨论，筛选出至少三个关键词或句子，并演讲介绍给其他同学。

2.学生课前预习

让学生在课前预习一段英文短篇材料，然后听一遍录音，让学生跟着录音进行朗读练习，随后再听一遍录音，让学生尝试预测故事情节。学生需要在课上介绍自己预测的内容，与其他同学进行讨论和比较。

3.背景知识与语言练习的结合

为了加强学生的口语能力和词汇量，老师会为学生提供一些英文材料和相关背景知识。通过阅读，学生能够逐渐理解文章的主旨、重要的细节和嵌入在文本中的语言技巧。

三、作业检查

1.下课前，需要学生用自己的话复述所学英文短文的主要内容。

2.指出学生口音、语调，进行纠正。

四、课堂反思

1.通过课上课下的练习，学生能自行扩充生词并加深对语言的理解。

2.学生能够更准确地理解、使用、理解口语表达。

教学方法：

1.以学生为中心，建立自由讨论和互动交流机制。

2.鼓励学生主动学习，加强反馈与互动。

3.通过实际听力和口语练习，提高学生听力和口语表达水平。

评估方法：

1.让学生在课后作业中进行练习，然后通过课内的演讲、朗读等方式进行检查。

2.给学生提供相应的反馈和建议。

3.通过学生的表现，评价课程的有效性和学生的学习动力。

教学资源：

1.英文教材或英文短篇材料。

2.课堂投影仪或电视机等。

3.具备良好英语听力水平的老师。

4.笔记本电脑或Pad等电子产品。

总结：

本次“听力”课程旨在让学生通过实践的方式，提高英文听力水平、增强口语表达能力。学生们会在这节课堂中，自行选择文章、讨论关键内容和语言技巧，同时结合文化常识，使学生能够在实际生活中对英语听力和口语有更深刻的了解和应用。