苏教版一年级上册数学1.1.2 认识4、5课件.ppt

**认识1～5第二课时认识4～5课时目标1.学生会用4、5表示物体的个数,知道4、5的数序,能认、读、写4、5,并注意书写工整。2.借助计数器、正方体等学具,鼓励学生大胆交流,培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.在精心设计的教学活动中,培养学生的数感,感受数学与生活的密切联系。记得记得记得复习导入我听到了5我听到了4复习导入有4名同学树下有4朵花，树上有5个果子互动新授花坛里有5只蝴蝶，5朵花数一数，认一认互动新授认识数字4、5互动新授比一比，摆一摆思考：你还能用手来比数字4吗？伸出小手，我们一起来试一试。小结：像这样数量是4的物体，都可以用数字“4”表示。用4根手指表示数字“4”思考：如果用正方体表示数字4，你会不会呀？用4个正方体表示数字“4”互动新授比一比，摆一摆思考：既然我们学了表示数量是4的物体，那么数量为5的物体可以怎么表示呀？思考：如果用正方体表示数字5，你会不会呀？用5根手指表示数字“5”用5个正方体表示数字“5”互动新授比一比，摆一摆思考：根据这个数，你想到了生活中的什么？小结：通过数一数，比一比，摆一摆，建立数感我有4本书，可以用数字“4”表示你们可真棒呀!数数时，要做到不重不漏，数到几，这种物体的数量就是几，用相应的数字表示。我们已经认识了这些数，现在一起来学习它们的顺序吧!我家有5口人，可以用数字“5”表示互动新授拨一拨，写一写感受4～5的顺序同学们，请你用计数器拨一拨，拨出4颗珠子，用数字几表示呢?拨4颗珠子用4表示。这位同学说的很好，能说一下你的思路吗？1颗珠子用1表示，2颗珠子用2表示，3颗珠子用3表示，4颗珠子用4表示。互动新授探究4、5的顺序你们看到了什么,现在是几颗珠子，用几表示?4再添上1就是5现在是5颗珠子，用数字“5”表示想一想，4是怎么变成5的？互动新授探究4、5的顺序原来数字4、5之间还有这样亲密的关系。4再加上1个就是5.互动新授学会写4、5写一写：接下来我们来学写数，仔细观察下面的数字在田字格中的什么位置？都在田字格的左半格数字“4”，4像小旗，第一笔从右上线起笔，向左斜到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近向左斜下去，到底线的中间碰线。数字“5”，5像秤钩，第一笔从上线偏左处起笔，向左到中格角，再画一个大半圆碰右线，底线到左线为止，最后在上面画一条横线。数字4、5的书写规范小结：按照书写规范练习4、5在田字格中的书写巩固拓展完成教材第15页“想想做做”第2题观察题目，说一说你从题目中知道了什么？要怎么解决？第一幅图由4根小棒组成，第二幅图由3根小棒组成，第三幅图有5根小棒组成你能把它们相应的表示数量的数字写出来吗？能345巩固拓展完成教材第15页“想想做做”第4题添上1枝那第2个花瓶和第3个花瓶应该怎样补画?观察第一幅图，观察第1个花瓶上的数字是2,里面插1枝花，提问：还要添上几枝花才是2?小结：通过练习，加强对4、5的认识，巩固数的顺序和书写！第二个花瓶补画2枝，第三个花瓶补画2枝非常棒！看来同学们都学习的不错呦！课时作业让教学更有效让教学更有效*让教学更有效让教学更有效***