Unit3 English Around the World Topic 1 Section C 教学评一体化教学设计 仁爱科普版九年级上册.docx

Unit3EnglishAroundtheWorld

Topic1Englishiswidelyspokenthroughouttheworld.课时教学设计

本单元第3课时

SectionC

课型

阅读课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课属于新课标话题“人与社会”——“社会服务与人际沟通”中的“跨文化沟通与交流，语言与文化”话题，向学生介绍英语的广泛使用展开主要内容。

Why---语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，学生能够了解英语学习的重要性，激发学习动机。

How---文体结构、语言特点及功能

在SectionC的说明文中由Kangkang等人计划去野餐展开，同时，文本继续呈现一般现在时态的被动语态，让学生学会并运用。

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过阅读文本获取关键信息，同时也能够运用一些简单的句式结构表达自己的看法，观点和意图。

【未知】

学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，对于英语这门语言的使用范围等不是很熟悉。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够用相关的词汇、短语和句型描述文本内容；借助逻辑关系图式和问题提示理解主题、复现短文内容；能够体会到英语学习的重要性，激发学习动机。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Lead-in以头脑风暴导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习；

概括与整合：概括短文大意。

应用实践：

描述与阐释：复述短文的主要内容；

分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析练习中常见的句型表达的含义及用法；针对英语和汉语谈谈自己的理解；

内化与运用：学会用常见的句型表达描述新情境。

迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用正确的常见句型完成对话。

教学重难点

教学重点：

1.Someexpressions:root,trader,native,speaker,foreign,base,European,kingdom,tourism,conference,tourist,mothertongue,aswellas,awideknowledgeof,playanimportantpartin,

2.UsePassivevoicebetter.

3.KnowmoreaboutthewideuseofEnglishandunderstandtheimportanceoflearningEnglish.

教学难点：

正确使用相关的词汇和表达来复述有关英语的文本；学习常见的口语和书面表达方式，学会表达自己的观点看法；能够了解英语学习的重要性，激发学习动机。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Lead-in以头脑风暴导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

概括与整合：概括短文大意

任务一：Leadin

Brainstorm:WhenandwheredoweuseEnglish?

WatchavideoaboutwhyEnglishissoimportant.

Speakoutsomeexamples.

任务二：Pre-reading

Askandanswer.

任务一:

1.观察学生导入活动是否能引起学生兴趣，为接下来的学习做铺垫；

2.通过前面的学习，图片提示，观察学生掌握新单词的情况，且能否读出正确读音；

任务二：

通过观察学生对英文和中文的了解多少，进行接下来针对性的学习和补充。

设计意图

通过导入的图片和头脑风暴引导学生进入学习状态，既吸引学生注意力，又活跃课堂氛围；同时通过师生问答对英文和中文的了解，可以激活学生的已知知识，可以为接下来的学习做铺垫。

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习；

概括与整合：概括短文大意

任务三：While-reading

Skimming:Read1aandunderlinethetopicsentenceofthepassage.AnswerhowmanypeoplespeakEnglishastheirmothertongue?

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