江苏专用2024_2025学年高中政治第三单元思想方法与创新意识单元总结提升新人教版必修4.docxVIP

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单元总结提升

1．(2024·江苏高考)下列选项与下图漫画《盲目加工》蕴含的哲理相符的是()

A．捡了芝麻，丢了西瓜

B．一着不慎，满盘皆输

C．百足之虫，死而不僵

D．只见树木，不见森林

答案D

解析D对：题中漫画反映了作画者在画画时只看到了部分，没有看到整体。“只见树木，不见森林”强调的是用孤立的观点看问题，与漫画寓意相符。A解除：该项反映的哲理是没有抓住主要冲突，与漫画寓意不符。B解除：该项强调的是关键部分对整体的影响，与漫画寓意不符。C解除：该项强调的是旧事物不会轻易退出历史舞台，还会对社会产生影响，与漫画寓意不符。

2．(2024·江苏高考)有探讨发觉，在黑夜翻耕的土壤中，仅有2%的野草种子日后会发芽，但假如在白天翻耕，发芽率高达80%。进一步探讨发觉，绝大多数野草种子在被翻出土后的数小时内，假如没有受到光线的刺激，就难以发芽。材料表明()

A．人为事物联系是主观的

B．新事物具有强大的生命力

C．事物的联系是有条件的

D．新事物存在不完善的地方

答案C

解析留意材料中的关键信息：“假如在白天翻耕，发芽率高达80%”“假如没有受到光线的刺激，就难以发芽”，可见事物的联系是有条件的，C正确，入选；A错误，违反了联系的客观性；B、D表述正确，但均与题意不符。

3．(2024·江苏高考)下列选项与下图漫画蕴含的哲理相符的是()

A．绳锯木断，水滴石穿

B．流水不腐，户枢不蠹

C．人往高处走，水往低处流

D．水至清则无鱼，人至察则无徒

答案D

解析漫画的哲学寓意是坚持适度原则，过犹不及。A反映量变与质变的关系；B反映运动是物质固有的根本属性和存在方式；C反映规律的普遍性；只有D能够反映漫画寓意。

4．(2024·江苏高考)在古希腊时期，由eq\r(2)造成的“毕达哥拉斯悖论”，以及“芝诺悖论”中对“无穷”的理解，引发了“第一次数学危机”，其正面结果之一是引入了无理数，导致数的概念的扩大。这主要体现的哲理是()

A．主要冲突和次要冲突相互转化

B．冲突的主要方面确定冲突的次要方面

C．冲突是事物发展的源泉和动力

D．主要冲突在事物发展中处于支配地位

答案C

解析从题意来看，由eq\r(2)造成的“毕达哥拉斯悖论”以及“芝诺悖论”中对“无穷”的理解引发了“第一次数学危机”，导致数的概念扩大，这体现了冲突是事物发展的源泉和动力，与主次冲突的转化、主要冲突的支配地位无关，故选C，解除A、D；B表述明显错误。

5．(2024·江苏高考)在北京的胡同、百工坊博物馆，深藏着很多身怀绝技的手工艺大师，他们不断转变观念，将传统文化体验、国际流行的私人定制等概念引入工艺品的制作中，为传统手工艺注入了新活力。这些手工艺大师们的做法给我们的启示是()

①要树立辩证的否定观

②要坚持共性与特性相统一

③创新推动社会制度的变革

④冲突的特别性寓于普遍性之中

A．①②B．①④C．②③D．③④

答案A

解析通读题意和选项后，首先确定④错误，因为冲突的普遍性寓于特别性之中；手工艺大师转变观念，为传统手工艺注入了新活力，这不是“社会制度”的变革，故③解除；①②表述正确且与题意相符，故正确答案是A。

运用“联系的观点”分析问题

(2024·全国Ⅲ)中国是人类命运共同体理念的提倡者。党的十八大报告正式提出“提倡人类命运共同体意识”。2024年1月，习近平主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念。2024年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。

中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变更上，中国领先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国主动推动国际合作。“一带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织主动响应支持，68个国家和国际组织同中国签署合作协议。

构建人类命运共同体须要世界各国共商共建共享，运用整体与部分的学问并结合材料加以阐述。

答案(1)整体在事物的发展过程中居于主导地位，构建人类命运共同体，明确了人类发展方向，契合了世界各国对于发展的共同诉求。

(2)部分影响整体，关键部分的功能及其变更甚至对整体的功能起确定作用。中国提倡和推动构建人类命运共同体，各国主动响应，共同参加，加强双边、多边合作，实现共赢共享。

常见设问角度

(1)材料是如何体现联系的观点的？

(2)运用联系观点(整体与部分、系统优化方法)分析某做法。

常用答题语言

(1)联系是普遍的，世界上的一切事物都处于普遍联系之中，要求我们要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

(2)联