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师说在人教版高中语文中的地位

师说在人教版高中语文中的地位

《师说》是唐代文学家韩愈的代表作之一，位于人教版高中语文必修1第一单元第三课。这篇文章以议论为主，阐述了师道的意义和价值，提出了师者，所以传道授业解惑也的观点，对人教版高中语文的教学具有重要意义。

一、教学内容

《师说》这篇文章主要分为三个部分。第一部分，韩愈提出了师者的定义，即传道授业解惑的人。第二部分，他阐述了师的重要性，认为师能够传授知识，引导人们走向正确的道路。第三部分，他提出了自己对于师的要求，认为师应该具备道德品质，才能够更好地教育学生。

二、教学目标

通过学习《师说》，让学生理解师道的意义和价值，认识到师的重要性，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点

教学难点：理解韩愈提出的师道的意义和价值，以及他对于师的要求。

教学重点：通过学习《师说》，提高学生的语文素养。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备

学具：课本、笔记本、笔

五、教学过程

1.引入：通过提问的方式，引导学生思考师的意义和价值。

2.阅读：让学生阅读《师说》，理解文章的主要内容。

3.讲解：对文章中的难点进行讲解，帮助学生理解。

4.讨论：让学生分组讨论，探讨韩愈提出的师的要求对于当代教育的启示。

六、板书设计

师说

师者，所以传道授业解惑也。

师的重要性

师的要求

七、作业设计

1.请简述《师说》中韩愈对师的定义。

答案：师者，所以传道授业解惑也。

2.请阐述韩愈在《师说》中对于师的重要性的观点。

答案：韩愈认为师能够传授知识，引导人们走向正确的道路，因此师的重要性不言而喻。

3.请简述韩愈在《师说》中对于师的要求。

答案：韩愈认为师应该具备道德品质，才能够更好地教育学生。

八、课后反思及拓展延伸

通过学习《师说》，学生应该能够理解师道的意义和价值，认识到师的重要性，提高他们的语文素养。同时，教师也应该反思自己在教学过程中的不足之处，不断提高教学水平。还可以拓展延伸，让学生思考在当代社会中，如何践行师道，为教育事业做出贡献。

重点和难点解析

在《师说》这篇文章的教学中，有几个重点和难点需要特别关注。

韩愈对师的定义是教学的重点和难点之一。在文章的第一部分，韩愈提出了师者的定义，即传道授业解惑的人。这个定义看似简单，但实际上包含了深刻的意义。教师在讲解这部分内容时，需要帮助学生理解师者的含义，让他们明白师的角色不仅仅是传授知识，更是引导人们走向正确的道路。

韩愈在文章中阐述了师的重要性，这也是教学的重点和难点之一。在第二部分，韩愈认为师能够传授知识，引导人们走向正确的道路。这个观点对于学生来说可能比较容易理解，但也需要教师通过举例、讲解等方式，让学生更加深入地理解师的重要性。

第三个重点和难点是韩愈对于师的要求。在文章的第三部分，韩愈提出了自己对于师的要求，认为师应该具备道德品质，才能够更好地教育学生。这个要求对于学生来说可能比较抽象，需要教师通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解并接受这个要求。

在教学过程中，教师需要特别关注这些重点和难点，通过各种教学手段，帮助学生理解和掌握这些内容。例如，可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，让他们更加深入地理解师道的意义和价值。同时，教师还可以通过讲解、举例等方式，让学生更加明确师的重要性和要求。

在板书设计上，可以将师说的定义、师的重要性和师的要求分别列出来，以便学生清晰地理解和记忆。

在作业设计上，可以通过让学生回答相关问题的方式，巩固他们对师道的理解。例如，可以让学生回答“韩愈在《师说》中是如何定义师的？”、“韩愈为什么认为师很重要？”等问题，让学生在回答的过程中，进一步理解和掌握师道的意义和价值。

在课后反思及拓展延伸中，教师可以思考如何在当代社会中践行师道，如何成为一名具备道德品质的师。同时，也可以让学生思考如何在日常生活中践行师道，为教育事业做出贡献。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解《师说》的过程中，教师应该注意语言的准确性和表达的清晰度。使用适当的语调，如升调、降调等，来强调文章中的重要观点和关键词汇。同时，语速不宜过快，以确保学生能够充分理解和吸收。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个部分都有足够的讲解和讨论时间。可以事先制定一个时间分配计划，并根据实际情况进行调整。

3.课堂提问：在讲解《师说》的过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与讨论。提问可以针对文章的内容，也可以引导学生联系自己的实际经历，以增加学生的思考和参与度。

4.情景导入：在讲解《师说》之前，教师可以通过引入一些现实生活中的例子，如学生与老师之间的互动、教育的重要性等，来引起学生的兴趣和思考。这样能够使学生更好地理解和接受文章的内容。

教案反思：

在本节课的教学过程中，我注重了语言的准确性和表达的