掌握苏教版语文必修三四名句理解性默写解析.docxVIP

掌握苏教版语文必修三四名句理解性默写解析

一、教学内容

1.《荷塘月色》中的名句：“这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了，静得可以听到呼吸声。”

2.《观书有感》中的名句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”

3.《念奴娇·赤壁怀古》中的名句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

二、教学目标

1.让学生理解并掌握上述名句的字面意思和深层含义。

2.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.提高学生对名句的记忆和运用能力。

三、教学难点与重点

1.难点：理解名句中的修辞手法和深层含义。

2.重点：默写名句，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：带领学生漫步在荷塘边，欣赏月色下的荷塘美景，引导学生感受名句“这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了，静得可以听到呼吸声。”所表达的心境。

2.名句解析：分别对《荷塘月色》、《观书有感》、《念奴娇·赤壁怀古》中的名句进行讲解，分析名句的字面意思和深层含义，引导学生学会欣赏文学作品中的美。

3.例题讲解：以名句为例，讲解如何运用名句进行文学创作，让学生在实际操作中感受名句的魅力。

4.随堂练习：让学生默写名句，检查学生对名句的记忆和理解程度。

5.作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学名句进行文学创作，下周课堂分享。

六、板书设计

1.名句：《荷塘月色》

这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了，静得可以听到呼吸声。

2.名句：《观书有感》

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

3.名句：《念奴娇·赤壁怀古》

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

七、作业设计

1.作业题目：以“荷塘月色”为主题，运用所学名句进行文学创作。

2.作业答案：示例：《荷塘月色》

月光如水，洒在荷塘上，那静谧的夜晚，仿佛可以听到心跳声。荷塘里的荷花，宛如仙子般婀娜多姿，散发着淡淡的清香。我漫步在荷塘边，思绪万千，仿佛置身于一幅美丽的画卷中。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过讲解名句，引导学生欣赏文学作品中的美，学生在实际操作中感受到了名句的魅力。但在教学过程中，对名句深层含义的讲解还不够深入，今后需加强。

2.拓展延伸：引导学生阅读更多经典文学作品，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。同时，可以组织学生进行文学创作比赛，激发学生的创造力。

重点和难点解析

一、教学内容重点解析

《荷塘月色》中的名句：“这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了，静得可以听到呼吸声。”这句名句是作者在描述自己内心的不安和对荷塘美景的喜爱。通过这句名句，我们可以感受到作者在荷塘边的宁静和对生活的感悟。

《观书有感》中的名句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”这句名句描绘了一幅美丽的画面，作者通过观察方塘中的天光云影，感受到了自然的美妙。这句名句表达了作者对自然美景的喜爱和对生活的热爱。

《念奴娇·赤壁怀古》中的名句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句名句描绘了赤壁古战场的壮丽景象，通过对大江东去和千古风流人物的描述，表达了作者对历史的感慨和对英雄人物的敬仰。

二、教学难点解析

1.理解名句中的修辞手法和深层含义：在教学过程中，学生可能对名句中的修辞手法和深层含义难以理解。例如，在《荷塘月色》中的名句中，学生可能难以理解“静得可以听到呼吸声”所表达的内心感受。因此，教师需要通过讲解和举例，帮助学生理解名句中的修辞手法和深层含义。

2.默写名句并能运用到实际生活中：学生可能对名句的记忆和运用能力有所欠缺。因此，教师可以通过布置作业和课堂练习，让学生进行名句的默写和运用练习，提高学生对名句的记忆和运用能力。

三、教学过程重点解析

1.实践情景引入：通过带领学生漫步在荷塘边，欣赏月色下的荷塘美景，可以帮助学生更好地理解名句“这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了，静得可以听到呼吸声。”所表达的心境。

2.名句解析：通过对《荷塘月色》、《观书有感》、《念奴娇·赤壁怀古》中的名句进行讲解，分析名句的字面意思和深层含义，可以帮助学生更好地欣赏文学作品中的美。

3.例题讲解：通过以名句为例，讲解如何运用名句进行文学创作，可以让学生在实际操作中感受名句的魅力，并提高学生的文学创作能力。

4.随堂练习：通过让学生默写名句，可以检查学生对名句的记忆和理解程度，及时发现和解决学生在学习中存在的问题。

四、作业设计重点解析

作业设计要求学生运用所学名句进行文学创作，这可以检验学生对名句的理解和运用能力。例如，以“荷塘月色”为主题，运用所学名句进行文学创作，可以让学生通过实际操作，将名句运用到文