小学部编版四年级下册道德与法治《7 .我们的衣食之源》说课稿(共2课时).pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小学部编版四年级下册道德与法治《7.我们的衣

食之源》第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《7.我们的衣食之源》

第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学

过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

教学背景：随看物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的赡:纸张随意乱

撕；买来的铅笔想削就削；食物就不用说了，浪费彳导更为严重。要纠正学生的这

些不良行为，必须通过教育，让学生明白这些都与农业有关,都与农业的生产有关。

农业的生产又是多么不容易啊!本节课就是在这样的背景下应运而生的。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看，当今物质生活的相对富足，让史多的城阿子不:道

劳动的艰辛，不知道生活的艰难。因此虽然本课的教学又撿已是四年级的歪子，但

由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源,所以孩子对力方面的知识

很少了解与关注,更不懂得珍惜劳动成果.婦子的心理特点和认知程窿上分析，四

年级的学生我具有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知

也不仅仅停留在表象上。

三、教学目标

1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

四、教学重难点

教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

教学难点：了解农业生产的主要种类。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰

富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

环节一、视频、图片导入。

1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。

师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。

师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想

过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探

究一下这个问题。

2.板书课题：我们的衣食之源

环节二、讲授新课。

活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。

1.看一看：继续播放大米生产过程视频。

2.说一说：大米哪里来。

育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米

3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过

程。

【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以

了解，体会种田人的艰辛。

七、说板书设计

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

7.我们的衣食之源

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

小学部编版三年级下册道德与法治《7.我们的衣

食之源》第二课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《7.我们的衣食之源》

第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学

过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

二、说教材

农业是我们的衣食之源、生存之本。因此，农业与我们的日常生活息息相关。

要让我们的学生了解农业，从他们最熟悉的事物切入比较好。比如一日三餐、穿衣

服等。在本节课的教学中我首先引导学生用写、画的方式描述自己喜欢的农产品，

同时也引导学生表达自己对农业的理解。在本节课的教学中鼓励学生积极表达自己