青岛版九年级上册 2.5解直角三角形的应用 课件(共20张PPT).pptx

九年级上册第二章2.5解直角三角形的应用

视角问题

情境导入有一位小朋友，正抬头仰望高高飘扬的五星红旗，这时她陷入了沉思：我怎样才能测出旗杆的高度？如果给你足够的工具，聪明的你会用所学知识测出旗杆的高度吗？

学习目标1.通过概念的学习，了解仰角、俯角的意义，能根据实际问题转化成数学模型.2.通过例题的学习，会用解直角三角形的有关知识解某些简单的实际问题.3.通过本节课，进一步体会转化思想和方程思想.

概念学习低处观测高处的目标时，视线与水平线所成的锐角叫做.自主阅读课本53-54页，了解视角概念。仰角俯角铅垂线水平线A视线仰角高处观测低处的目标时，视线与水平线所成的锐角叫做.俯角B视线

概念学习关键词解读：仰角是视线在水平线上方的夹角；俯角是视线在水平线下方的夹角.(2019河北）如图，从点C观测点D的仰角是（）.（变式）从点D观测点A的俯角是（）.水平地面ACDEBF∠DCE∠FDA

典例引领【例1】一位同学站在离旗杆24米处，测得旗杆顶端的仰角恰为30°，若两眼离地面1.5米，则旗杆的高度是否可求？若可求，求出旗杆的高，若不可求，说明理由.（结果保留根号）类型1：“只有一个夹角”类型1.构2.找3.解转化思想在RT△ADE中，∠AED=90°，∠ADE=30°，DE=24m??

典例引领类型1：“只有一个夹角”类型??

典例引领类型2：“两个夹角”类型（同一地点看不同点）【例2】如图，在数学活动课上，小丽为了测量校园内旗杆AB的高度，站在教学楼的C处测得旗杆底端B的俯角为45°，测得旗杆顶端A的仰角为30°.已知旗杆与教学楼的距离BD=9m,请你帮她求出旗杆的高度（结果保留根号).转化思想

典例引领?类型2：“两个夹角”类型（同一地点看不同点）

变式训练【变式】如图，要测量铁塔的高AB，在地面上选取一点C，在AC两点间选取一点D，测得CD=14m，在C，D两点处分别用测角仪测得铁塔顶端B的仰角α=30°和β=45°.测角仪支架的高为1.2m，求铁塔的高（结果保留根号）.转化思想方程思想类型2：“两个夹角”类型（不同地点看同一地点）

解：由题意可知：AA1=CC1=DD1=1.2m，CD=C1D1=14m。设A1B=xm，?变式训练类型2：“两个夹角”类型（不同地点看同一地点）

归纳总结

这节课你学到了什么？自我反思后，小组内交流.课堂小结

达标检测1．如图，AB表示一条跳台滑雪赛道，在点A处测得起点B的仰角为35°，底端点C与顶端点B的距离为50米，则赛道AB的长度为（）米.?C

达标检测2．如图，某数学兴趣小组测量一棵树CD的高度，在点A处测得树顶C的仰角为45°，在点B处测得树顶C的仰角为60°，且A，B，D三点在同一直线上，若AB=16m，则这棵树CD的高度是（）.?A

达标检测3．如图，小明同学在民族广场A处放风筝，风筝位于B处，风筝线AB长为100m，从A处看风筝的仰角为30°，小明的父母从C处看风筝的仰角为50°．（1）风筝离地面多少m？D?

达标检测3．如图，小明同学在民族广场A处放风筝，风筝位于B处，风筝线AB长为100m，从A处看风筝的仰角为30°，小明的父母从C处看风筝的仰角为50°．（1）风筝离地面多少m？（2）AC相距多少m？（结果保留小数点后一位，参考数据：sin30°=0.5,cos30°=0.866,tan30°=0.577,sin50°=0.776,cos50°=0.643,tan50°=1.192)D50m

达标检测D?

要求：1.完成【基础达标作业】和【综合提升作业】；2.学有余力的同学完成【核心素养作业】.课后作业

再见