统编版小学三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》优质课件.pptx

;;;;wā;生字我会写;书写指导;;;;;;;;整体感知;;;视角一：仰望天空之美;啊！多么明朗的天空。;道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……;道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……;视角二：梧桐树叶的特写镜头;;;;;视角四：水泥道上的欢声笑语;我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……

要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。;;;;;对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》

说说你有什么发现。;;;阳光透过树梢的缝隙，如同细碎的银纱，轻轻洒落在水泥道上，光影交错间，路面仿佛被镶嵌了无数光斑，闪烁着温暖而神秘的光芒。微风拂过，枝叶轻摇，光影也随之跳跃，如同时间的笔触，在这无声的画卷上勾勒出一幅幅季节更迭的细腻图景。;;铺满金色巴掌的水泥道;任务：

步???梧桐道，观金色巴掌;空山新雨后，天气晚来秋。一夜秋风，一夜秋雨，今天就请跟随我的脚步，一起走进一条特别的道路，让我们来发现它的美！;水洼印花凌乱

增添棕红色雨靴;墙;“品字形”结构。上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。;左高右低。右半部分的笔顺依次是撇、竖提、横。右半部分单耳旁的起笔与左半部分竖提的起笔在同一水平线，竖要写直，使整个字重心稳定。;“夫”的末笔捺改为点，与“见”的撇互相穿插。最后一笔竖弯钩要写得舒展。;半包围结构。先写“尺”再写走之。“尺”的末笔改为点，走之的捺要舒展，托住“尺”。;朗读课文，想想：标题中的“金色巴掌”指的是什么呢？;大声朗读课文，说说：这篇文章写了哪些景物呢？;;上学路上

发现不同寻常的美;朗读课文第1-4自然段，圈画“我”去上学时看到的景象。;啊！多么明朗的天空。;联系上下文;铺满金色巴掌的水泥道;发现落叶之美;每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。;它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。;默读课文第5-7自然段，你从哪些地方体会到水泥道的美？圈画相关词句，想象作者所描写的画面。;默读课文第8、9自然段，说一说：走在这样的水泥道上，“我”的心情是怎样的？;比较阅读

写写我的上学路;读一读《自报家门》片段，圈画“我”在放学回家路上看到的景物。;对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》，说说你有什么发现。;你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。;“写作小能手”评价表;秋天来了，放学回家的路上，我都会经过那条铺满银杏叶的小路。路边那一棵棵挺拔的银杏树像一把把火炬。每一片银杏叶都像一把张开的小扇子。突然，一阵风吹过，叶子纷纷扬扬地飘落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。;梧桐在我国是一种常见的树木，南北各地都能见到。它植株美观，叶片宽大，树荫浓密，经常被栽种在路旁。

自古以来梧桐树就被看作非同一般的树木。相传，凤凰只会栖息在梧桐这种品性高洁的树上。《诗经》有云：“凤凰鸣兮，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。”大概意思是：向阳的高冈上生有梧桐树，凤凰栖息于梧桐树上鸣叫。;练一练;“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！汪曾祺爷爷小时候也发现了这样一条特别的道路，读读阅读链接，回忆你在放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来。