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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
2024年《落花生》说课稿（通用篇）
《落花生》说课稿1
下面我将与各位分享一下我对课文《落花生》的教学设
想。
一、说教材
《落花生》是人教版五年级上册第4单元的第三篇课文，
这个单元的主题是生活中的启示，这个单元的课文都包含着
深刻的如何做人的哲理，情节性比较强，语言质朴简洁，含
义深刻。
《落花生》是两篇精读课文当中的一篇，课文主要讲了
一家人过花生收获节的情节，通过谈论花生的好处借物喻人，
揭示了花生不图虚名默默奉献的品格，说明人要做有用的人，
不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
二、说学情
学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水
平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生是这样的，
五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，
他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有
所体验和感悟，思想也逐步的走向成熟。正是引导他们明事
理，知是非，培养人文素养，提高语文能力的关键时期。
在学习上，他们也有了一定的学习能力，掌握了一定的
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
语文学习方法，但是就这篇课文而言，需要老师进一步的循
循善诱，关注学生的个性体验，用文本架起学生学习跟生活
之间的桥梁，让学生们在阅读课文的同时，学会体会生活当
中蕴含的哲理。
三、说教学目标
因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学
生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学
目标：
1、知识与能力：赏析文中重点字词，掌握本词的炼字
艺术。
2、过程与方法：通过诵读，品味关键词语，把握词中
描绘的意象，分析景中寓情、情中显志的特点；提高鉴赏
诗歌的能力。
3、情感态度与价值观：理解这首词的思想感情和“以
天下为己任”的伟大抱负。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，体会
花生的可贵之处，感悟课文蕴含的道理为我的教学重点，体
会文章详略分明，借物喻人的写作特点则为我本堂课的教学
难点。
四、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采
用品读法、讨论法、多媒体辅助法。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次
说课最为核心的环节。
五、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的
心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢
地吸引住。”基于此我的导入设计为：出示有关花生的谜语，
快速吸引学生的注意力，并提问：花生有什么样的作用？激
发起学生的兴趣。之后播放花生生长过程的视频，引导学生
理解本文问题为“落花生”的原因。之后以作者笔名设疑，
旨在让学生带着问题学习本篇课文。
（二）诵读训练，初步感知
俗话说：“书读百遍，其义自见。”诵读是语文教学的
重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味文
章语言，增强文章语感起着至关重要的作用。本课伊始我将
从指导诵读入手引
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