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事物的正确答案不止一个案及教学反思

、学习第四层次

1、师：最后,是如何总结的?

(怎样才能成为有创造性的人?a.经常保持好奇心，不断积累知识；b.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。)

1、这里的哪个词语能体现一种科学精神？

(锲而不舍)

五、小结课文，完善板书

回顾全文，课文开头先引用材料，引出“事物的正确答案不止一个”的话题，这是提出问题；(1－4段)

主体部分从“创造性思维必需的要素”和“富有创造力和缺乏创造力的区别”的角度进行分析，这是分析问题；(5-13段)

结尾部分得出结论,“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素,就能成为一个富有创造性的人。这是解决问题。(14段)

课文写得深入浅出，通俗易懂，结构严谨。

六、拓展训练

1、任选26个字母中的一个，展开想象，仿写句子。例：A是一座金字塔，是进取。

2、围绕“换个角度看问题”的内涵,请仿照例句写一句话。

例句:玫瑰虽美,但花下荆棘丛生;其实，换个角度也可看作:荆棘虽多,但棘上却盛开着美丽的玫瑰!

仿写:彩虹虽灿烂,但其前总有暴风雨肆虐，其实，换个角度也可看作:虽有暴风雨肆虐,但风雨之后,就有彩虹的灿烂。

3、关于小鸡过马路的话题

唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快过马路啊!”

王朔：我是流氓鸡我怕谁？！

钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来——

欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也。

达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则。

拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。

阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。

请从你的任课老师中选择其中一个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句。

(1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？——语文

2、Doyouknow?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将

来时.——英语

3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问两鸡何时相遇？——数学

4、一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的受力状况是怎样的？——科学

5、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握50米快速穿越马路跑技术。——体育)

七、结语:

通过今天的学习，我们倾听了科学家矢志追求的心律和足音，品味了那石破天惊的创新宣言，也碰撞出我们创新性思维的火花，点燃了我们心中创新的激情，我们处在一个激情似火的时代，我们身在一个日新月异的国度，时代呼唤我们的创新精神，祖国需要我们的创新精神。同志在十六大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂。”我真诚在祝愿同学们今后的日子里，学会学习，学会生活，学会做人，更要学会创造，早日成为祖国栋梁之才。(小结的语言激情似火，作业的布置巧妙新颖，学生感受到的不仅是一段慷慨陈辞，更受到时代感、使命感的感染。文道统一。)

八、课后练习一、二、三题。

、学习第四层次

1、师：最后,是如何总结的?

(怎样才能成为有创造性的人?a.经常保持好奇心，不断积累知识；b.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。)

1、这里的哪个词语能体现一种科学精神？

(锲而不舍)

五、小结课文，完善板书

回顾全文，课文开头先引用材料，引出“事物的正确答案不止一个”的话题，这是提出问题；(1－4段)

主体部分从“创造性思维必需的要素”和“富有创造力和缺乏创造力的区别”的角度进行分析，这是分析问题；(5-13段)

结尾部分得出结论,“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素,就能成为一个富有创造性的人。这是解决问题。(14段)

课文写得深入浅出，通俗易懂，结构严谨。

六、拓展训练

1、任选26个字母中的一个，展开想象，仿写句子。例：A是一座金字塔，是进取。

2、围绕“换个角度看问题”的内涵,请仿照例句写一句话。

例句:玫瑰虽美,但花下荆棘丛生;其实，换个角度也可看作:荆棘虽多,但棘上却盛开着美丽的玫瑰!

仿写:彩虹虽灿烂,但其前总有暴风雨肆虐，其实，换