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新北师大版测量智慧测量乐趣多
教学内容：
本节课的教学内容选自新北师大版《科学》四年级下册第五单元《测量智慧测量乐趣多》中的第一课时。本节课的主要内容有：认识长度单位千米、米、厘米、毫米，了解生活中长度单位的使用，通过实际操作，体会千米、米、厘米、毫米在实际生活中的应用，能选择合适的单位进行长度测量。
教学目标：
1.让学生在生活情境中感受长度单位，体会千米、米、厘米、毫米在实际生活中的应用，能选择合适的单位进行长度测量。
2.通过观察、操作、交流等活动，掌握千米、米、厘米、毫米的认识及简单的换算。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，发展学生的创新意识和实践能力。
教学难点与重点：
重点：千米、米、厘米、毫米的认识及长度测量方法。
难点：长度单位换算和选择合适的单位进行长度测量。
教具与学具准备：
教具：直尺、卷尺、米尺、厘米尺、多媒体课件。
学具：每人一把直尺，练习本，彩笔。
教学过程：
一、情境导入（5分钟）
教师通过出示生活中的实例，如教室的长度、篮球场的长度等，让学生初步感受长度单位，引出本节课的主题。
二、探究新知（15分钟）
1.认识千米、米、厘米、毫米（5分钟）
教师通过多媒体课件展示千米、米、厘米、毫米的形象，让学生直观地认识这些长度单位。同时，教师引导学生联系生活实际，了解这些长度单位在生活中的应用。
2.长度单位换算（5分钟）
教师通过示例，让学生掌握千米、米、厘米、毫米之间的换算关系。如：1千米=1000米，1米=100厘米，1厘米=10毫米。
3.选择合适的单位进行长度测量（5分钟）
教师出示一些实际场景，如书桌的长度、铅笔的长度等，让学生选择合适的单位进行测量，并记录结果。
三、巩固练习（10分钟）
教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学内容。如：将给定的长度换算成不同的单位，或选择合适的单位测量给定的长度。
四、课堂小结（5分钟）
板书设计：
本节课的板书设计主要包括长度单位换算关系和长度测量方法。
作业设计：
1.请用所学长度单位测量教室的长度和宽度，并记录结果。
答案：教室长度约为10米，宽度约为8米。
2.请用所学长度单位测量你家到学校的时间，并记录结果。
答案：我家到学校的时间约为20分钟。
课后反思及拓展延伸：
本节课通过生活情境的引入，让学生在实际操作中感受长度单位，体会千米、米、厘米、毫米在实际生活中的应用。在教学过程中，我注重引导学生主动探究、合作交流，从而达到了预期的教学目标。
拓展延伸：
让学生运用所学知识，测量家中的家具长度，如床、电视等，并尝试进行单位换算。
重点和难点解析：
本节课的重点和难点主要集中在长度单位换算和选择合适的单位进行长度测量这两个方面。
一、长度单位换算
长度单位换算是指将一个长度单位转换成另一个长度单位的过程。在本节课中，学生需要掌握千米、米、厘米、毫米之间的换算关系。
1.换算关系
千米与米之间的换算关系：1千米=1000米
米与厘米之间的换算关系：1米=100厘米
厘米与毫米之间的换算关系：1厘米=10毫米
2.换算方法
（1）先确定需要换算的长度值；
（2）根据换算关系，将长度值转换成目标单位；
（3）得出最终的长度值。
二、选择合适的单位进行长度测量
在实际生活中，测量长度时需要根据被测物体的实际情况选择合适的单位。本节课中，学生需要学会根据情境选择合适的单位进行长度测量。
1.选择单位的原则
（1）被测物体长度较大时，选择较大的单位，如千米、米；
（2）被测物体长度较小时，选择较小的单位，如厘米、毫米；
（3）根据实际需求，灵活选择合适的单位。
2.测量方法
（1）直接测量法：用尺子直接测量被测物体的长度；
（2）累积法：将被测物体与已知长度的物体进行比较，得出被测物体的长度；
（3）估算法：根据生活经验，对被测物体长度进行估算。
在教学过程中，教师需要通过示例和练习，让学生熟练掌握长度单位换算方法和选择合适的单位进行长度测量的技巧。同时，教师还可以设计一些生活化的情境，让学生在实际操作中感受长度单位的重要性，提高学生的实践能力。
为了巩固所学内容，教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。例如：
1.将给定的长度换算成不同的单位。
长度：5000毫米
换算结果：5000毫米=5米=0.5千米
2.选择合适的单位测量给定的长度。
长度：教室的长度
单位选择：米
测量结果：教室长度约为10米
本节课程教学技巧和窍门：
1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，结合语调的变化，吸引学生的注意力。在讲解长度单位换算时，可以举例说明，让学生更好地理解和记忆。
2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的认知特点和接受能力。在讲解长度单位换算时，可以适当延长课时，让学生有更多的时间进行理解和消化
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