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小学北师大版小数除法教学指导

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级下册第五单元《小数除法》。本节课的主要内容有：1.小数除以整数的笔算方法；2.除数是小数的除法笔算方法；3.利用计算器进行小数除法计算。

二、教学目标

1.学生能够理解小数除以整数的笔算方法，能够正确进行计算。

2.学生能够掌握除数是小数的除法笔算方法，能够正确进行计算。

3.学生能够熟练使用计算器进行小数除法计算，提高计算的准确性。

三、教学难点与重点

1.教学难点：除数是小数的除法笔算方法，学生容易混淆运算顺序。

2.教学重点：小数除以整数的笔算方法，以及除数是小数的除法笔算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示购物场景，引导学生发现小数除法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：教师通过讲解小数除以整数的笔算方法，让学生掌握小数除法的基本运算规则。

3.例题讲解：教师通过讲解典型例题，让学生理解并掌握除数是小数的除法笔算方法。

4.随堂练习：教师布置一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

5.计算器使用：教师教授学生如何使用计算器进行小数除法计算，提高计算的准确性。

六、板书设计

板书设计如下：

小数除以整数：

例：0.25÷2=0.125

除数是小数的除法：

例：2.4÷0.3=8

七、作业设计

1.作业题目：

0.6÷2=

0.3÷0.6=

2.4÷3=

（2）运用小数除法解决实际问题。

2.作业答案：

（1）计算结果：

0.6÷2=0.3

0.3÷0.6=0.5

2.4÷3=0.8

（2）实际问题解答：

一瓶饮料有2.4升，平均每人喝0.3升，如果5个人一起喝，需要几瓶饮料？

答案：5人一共需要1.5升饮料，所以需要1瓶饮料。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：教师可以布置一些拓展题目，让学生课后思考，提高学生的思维能力。例如：探索小数除法的运算规律，发现小数除法的性质。

重点和难点解析

在小数除法教学中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够理解和掌握小数除法的核心概念和运算方法。

一、小数除以整数的笔算方法

小数除以整数的笔算方法是学生学习小数除法的基础，也是教学的重点之一。教师需要引导学生理解小数除以整数的运算规则，以及如何正确地进行计算。

1.运算规则：小数除以整数的运算规则与整数除法类似，都是从左到右进行计算，先将小数点对齐，然后进行除法运算。

2.计算步骤：教师可以通过图示或讲解，向学生展示小数除以整数的计算步骤，例如：先将除数乘以10，使其变为整数，然后进行除法运算，将商的小数点与被除数的小数点对齐。

二、除数是小数的除法笔算方法

除数是小数的除法笔算方法是学生学习的难点之一，学生容易混淆运算顺序和步骤。因此，教师需要耐心讲解，并通过例题和练习让学生充分理解和掌握。

1.运算规则：除数是小数的除法运算规则是先将除数和被除数都乘以10的相应次方，使得除数变为整数，然后进行除法运算。

2.计算步骤：教师可以通过图示或讲解，向学生展示除数是小数的除法计算步骤，例如：先将除数乘以10的相应次方，使其变为整数，然后将除数的小数点和被除数的小数点对齐，进行除法运算，将商的小数点与被除数的小数点对齐。

三、利用计算器进行小数除法计算

利用计算器进行小数除法计算是本节课的教学难点之一，学生需要掌握如何使用计算器进行小数除法计算，并提高计算的准确性。

1.操作方法：教师可以引导学生观看计算器的使用说明书，或者通过讲解和示范，向学生展示如何使用计算器进行小数除法计算。

2.注意事项：教师需要提醒学生注意计算器的使用规则，例如：输入数据时要注意小数点的位置，选择合适的计算模式等。

四、教学过程的细节设计

1.实践情景引入：教师可以通过展示购物场景，让学生观察和思考小数除法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：教师可以通过生动的讲解和图示，让学生理解和掌握小数除法的运算规则。

3.例题讲解：教师可以通过讲解典型例题，让学生理解和掌握除数是小数的除法笔算方法。

4.随堂练习：教师可以布置一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

5.计算器使用：教师可以教授学生如何使用计算器进行小数除法计算，提高计算的准确性。

五、板书设计

板书设计是课堂教学的重要辅助工具，教师需要精心设计板书，使学生能够清晰地理解和记忆小数除法的运算规则和步骤。

六、作业设计

作业设计是巩固学生所学知识的重要环节，教师需要布置一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

七、