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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

2024年听课评课活动总结

2024年听课评课活动总结1（约1125字）

全省6位教师各自演绎了精彩纷呈的课堂，这是比赛的赛场，更是播撒智慧、学术研讨

的殿堂。回视这一场文化盛宴，有许多心得，拿来与大家一齐分享。

一、词汇处理得当，取舍有度。

读前的词汇教学要把握好一个“度”，完全不教和全部都教都是不可取的。教师都能抓

住语篇中的核心词汇，如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导

入方法基本采用情境引入法，让学生在语境中感受词汇的意义，必要时教师进行英语的解释

或举例说明，这些机智的点拨比生硬的汉语翻译更加形象、精准。

二、课型定位准确，思路清晰

大部分参赛教师对阅读课型定位准确，由整体感知到细节理解再到输出运用，思路清晰，

深入浅出，具有梯度，体现出对文本层层深入的挖掘。有的教师运用思维导图引领学生在理

解文本的基础上再对篇章结构进行分析，使学生能够理清作者的思路以及__的脉络，既提高

了阅读技能又为日常写作技能的.训练奠定了基础。

三、注重策略指导，提高阅读技巧

无论fastreading还是carefulreading，学生都能在readingstrategies或者

readingtips的指导下明白如何概括主旨大意，怎样处理生词等。教师读前有要求，读后有

检查，指导学生进行科学高效的阅读。

四、任务型教学贯穿始终，形式灵活多样

无论是信息输入还是运用输出，教师均在各个环节设计了形式多样的任务，培养了学生

用英语做事情的本事。例如：在阅读过程中教师们设计的任务主要有总结主旨大意、段落与

大意连线、填表格、填空、确定正误、回答wh-questions等;在读后的语言运用中设计的主

要任务有retelling，debate，interview，report，discussion等。教师指令清晰，形式

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

灵活，不拘一格，并注重过程监控，对于活动进行中出现的问题及时给予指导，真正由传统

单调的课文讲读向活动多元化转变。

五、教师专业素质高，应变本事强

参赛教师学科知识扎实，语言素质高，口语地道流利，课堂话语丰富并具感染力。应变

本事强，能灵活应对学生随机生成的问题，对回答中出现的错误处理得体。

当然，世界上不会有完美的课堂，每节课都会有这样或那样的遗憾。但瑕不掩瑜，我们

真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌!

2024年听课评课活动总结2（约1828字）

转眼间，我进入亮兵中学已经一年多了，回顾这一年多，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。

在师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐适应了亮兵中学的教育教学工作，熟悉了学生与课堂，

了解了教师的职责。在教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅!

进入亮兵时，我个人一直这样乐观地理解教师所受到的尊重，却不知道教师所承受的压

力。俗话说“万事开头难”。这学期，我接手了初二，初三的物理，仅仅不到一个月，就让

我意识到了肩头所承担的重任。作为新上任的物理教师，又带着毕业班，来自教学的压力，

来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。情况的生疏，使我总是不能很好的

处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。甚至连一道难题都

不知道去请教谁，更别谈相互备课，共同讨论问题了。这时安林中学的教师来我校出示范课，

我才知道原来局里安排安林与我校个别学科为师徒关系，这为我的教学取经铺设了广阔的平

台。因此我