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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

小学科学跨学科项目化学习案例

水位自动报警器的设计与制作

一、项目简介

本项目的设计源于校园生活中，用水量大、漏水等情况导致水

资源浪费，由此确定了本项目的内容为设计并制作一个在水位上升

到一定程度时能够发出警报的报警装置。通过这一项目，让学生经

历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成

果等过程。本项目旨在培养学生的工程思维，设计能力，以及团队

合作与问题解决能力等，提升学生的核心素养。

二、项目目标

科学：1.会测量力的大小，并用力的图示来表示力的三要素；

2.通过实验认识物体所受浮力大小与排开液体体积的关系，并解释

生产生活中有关的现象，能够据此计算出产生相应浮力所需物体体

积大小；3.知道电路的基本组成，会画电路图，会连接简单的电

路。

数学：1.理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距

离；2.能从几何的角度发现设计图中的问题，经历用几何直观和逻

辑推理分析问题并解决问题的过程，培养创新意识和应用意识。3.

从数学角度观察与分析、思考与表达、解决与阐述社会生活以及科

学技术中遇到的现实问题。

工程技术：1.知道跨学科解决实际问题的方法，并尝试解决实

际问题；2.尝试制作把科学原理转化为技术的简单展示模型；3.知

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

道科学对技术与工程具有指导意义；4.能从批判性思维角度，基于

证据讨论涉及理论争议的技术与工程问题，并作出理性判断；5.能

运用所学的学科核心概念和跨学科概念，根据需要提出发明方案，

能解决实际问题。6.根据不同来源的证据、限制条件等因素，从需

求层面优化设计方案。7.知道工程需要经历明确问题、设计方案、

实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程；8.尝试应用科

学原理指导制作过程，根据实际反馈结果，对模型进行有科学依据

的迭代改进，最终进行展示。9.乐于设计多种方案，具有质疑、创

新的态度。

语文：1.讨论问题能积极发表自己的看法，有中心，有根据，

有条理，能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。2.自信负

责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；3.根据需要

调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说

服力；4.学习关于科学探究方面的文本，联系自己的科学学习经

历，围绕问题提出、探究过程、解决方法等进行专题式的研讨、演

讲和写作。

三、项目流程设计

01、问题情境

在“我的校园我建设”这一课程主题下，对七年级六个班的学

生进行了“校园环境改善”的问卷调查。在问卷调查中，大部分学

生反馈厕所经常出现漏水的情况，由于学校课堂时间统一且较长这

一特殊性，漏水发生后的40分钟内经常无人发现，且校园中厕所、

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洗手池、饮水机等用水设备也非常多，据学生调查统计总共有86个

（不包括食堂），如此大的基数，即便是损坏的概率非常低也会频频

发生故障，这将造成极大的水资源浪费，且严重的话还有可能造成

二次损失。从校园生活中发现问题，引发学生的思考，由此产生驱

动性问题，并设计制作一款能够在漏水情况发生时立即报警的装

置。

02、教学准备

本项目开展前需要进行教学设计准备和材料的准备