关于反义词的教学设计范文.docVIP

PAGE2/NUMPAGES2

关于反义词的教学设计范文

关于反义词的教学设计范文1

教学目标：

1.复习所学的反义词词组，用反义词造句。

2.背诵2首对对歌，编一首自己的对对歌。

3.鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

活动准备：

学生经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

自制图片一张图片：①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼

一、在物品中寻找反义词

1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的’地方。学生去寻找，并请每一位学生都将自己找的东西说出来。

规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

②别人说过的尽量不说。

2．出示图片，鼓励学生能够找出多对反义词。

规则：同上

3．出示一杯水，请学生说出多对反义词。

规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

②别人说过的就不能说。

二、在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

②别人说过的就不能说。

1．老师问，学生答（如师说软，学生找硬）。速度由慢到快。

2、学生合作玩，一问一答。

两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

三、编写对对歌

上对下，小对大。前对后，左对右。

多对少，老对少。来对去，天对地。

黑对白，里对外。高对低，粗对细。

远对近，古对今。明对暗，早对晚。

有对无，出对入。宽对窄，买对卖。

南对北，首对尾。西对东，始对终。

干对湿，美对丑，快对慢，双对单。

旧对新，对对错。开对关，硬对软。深对浅，加对减。退对进，降对升。冷对热，饱对饿。死对生，反对正。直对弯，长对短。胜对败，紧对松。熟对生，歪对正。轻对重，香对臭。胖对瘦，动对静。输对赢，悲对喜。凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。

安全对危险，优点对缺点。晴天对阴天，寒冷对温暖。喜欢对讨厌，复杂对简单。胆小对勇敢，早晨对傍晚。责备对称赞，坚硬对柔软。现实对幻想，软弱对刚强。暗淡对明亮，缓和对紧张。迅速对缓慢，乐观对悲观。干净对肮脏，喜悦对悲伤。沉着对慌张，凶恶对善良。轻巧对笨重，繁重对轻松。火热对冰冷，浪费对节省。迟钝对灵敏，怀疑对相信。喧哗对安静，动摇对坚定。黑暗对光明，表扬对批评。先进对落后，敌人对朋友。秘密对公开，快乐对悲哀。扩大对缩小，笨拙对灵巧。潮湿对干燥，和蔼对粗暴。憎恨对热爱，隐瞒对坦白。暴露对隐蔽，陌生对熟悉

糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。困难对容易，降落对升起。白天对黑夜，欢送对迎接。成功对失败，爱护对损害。

关于反义词的教学设计范文2

教学目标：通过认识近义词，了解近义词的区分方法，掌握近义词的运用培养对祖国语言文字的热爱。

教学过程：

一．认识近义词

凡是语音形式不同而意义相近的词就叫做近义词。近义词的意义基本上是近似的，但在词义、用法和感情色彩上又不完全相同。如：“大致”和“大体”、“创造”和“发明”、“功劳”和“功绩”、“成绩”和“成就”等等，每组词都是近义词。

二、了解近义词的`区分方法

辨析近义词要结合具体的语言环境，常用的方法有以下几种：

1根据词义的范围大小不同来辨析。

例：范围大：事情战役时期宝贵

范围小：事件战斗时间珍贵

2根据语意的轻重不同来辨析。

例：语意轻：损坏轻视希望优秀

语意重：破坏蔑视渴望优异

3根据词的感情色彩不同来辨析。

例：褒义：果断团结鼓动夸奖

贬义：武断勾结煽动夸耀

4根据适用的对象不同来辨析。

例：对上：爱戴对己：悔恨

对下：爱护对人：怨恨

5根据词的搭配关系不同来辨析。

例：发扬——精神、作风、传统

发挥——作用、力量、创造性

三．近义词的积累、运用

1词语拾萃

表示向四周看（环视）（环顾）表示粗略的看（浏览）表示向远处看（远望）（远眺）表示回过头看（回眸）表示向下看（俯视）（鸟瞰）表示恭敬地看（瞻仰）表示看不起地看（轻视）（蔑视）表示向上看（仰望）表示仔