全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课.pptVIP

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从问题到方程南京师大附中树人国际学校王磊4教材与目标1235学情分析教法与学法教学程序评价分析教材分析数不等式函数一元一次方程方程一元二次方程字母表示数分式方程方程组教学目标情感态度与价值观03在设计活动中，培养合作交流和增强用数学的意识．体验成功的喜悦，激发学习数学的热情，增强自信心．过程与方法02经历以“探究”的形式讨论如何用方程描述实际问题，体验方程与实际的密切联系，结合问题中基本数量关系和相等关系，培养学生转化的数学思想，渗透数学建模思想知识与技能01探索实际问题中的数量间的相等关系，并用方程描述；通过对多种实际问题中的数量关系的分析，使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型；通过教学初步培养学生观察、思考、分析问题的能力.从问题方程教学难点探索实际问题中的数量关系教学重点探索实际问题中的数量关系，并用方程描述．到教材与目标01学情分析02教法与学法03教学程序04评价分析05学生的年龄特点与认知特点初中阶段是智力和心理发展的关键阶段，学生的逻辑思维从经验型逐步向理论型发展．初中生具备活泼好动、好奇、好表现这一特点．学生所具备的基本知识与技能在小学阶段，已学习了用算术方法解决应用题，还学习了简易方程，学生已经对方程有了初步的认识，积累了一些用方程表示简单情境中的数量关系的经验．教材与目标01学情分析02教法与学法03教学程序04评价分析05教学策略教学策略在活动中教师着眼于“引”，尽力激发学生求知的欲望，引导他们解决问题，并掌握从问题到方程的规律和方法学习策略学生着眼于“探”，通过不断的探索尝试发现相等关系,解决问题，

发展探索能力和创造能力.教材与目标01学情与学法02构思与教法03教学程序04评价分析05知识技能学生发展情境创设建构活动数学化认识2．合作质疑，探索新知1．创设情境，引入新课3．自主归纳，形成方法4．反思设计，分组活动5．发展能力，拓展延伸6．课堂小结，感悟收获1．创设情境，引入新课现有一袋散装食盐、一架天平和一盒标准砝码（内有5克，10克，50克，100克砝码各一个，20克砝码2个），你如何称出这袋食盐的质量？在上述问题中，如果缺少了一个10克的砝码，那么你又如何称出这袋食盐的质量？2．合作质疑，探索新知练习巩固父子年龄相等关系排球问题直接设未知量教师年龄问题天平引发兴趣间接设未知量不同形式不同情境相同形式猜年龄游戏问题1王老师的童年是现在年龄的，之后继续读书的时间是现在年龄的，王老师又在讲台上工作了8年，你们知道王老师多大吗？2．合作质疑，探索新知教师年龄问题解：设王老师现在x岁2．合作质疑，探索新知问题2军军今年5岁，爸爸今年32岁，如果x年以后军军的年龄是爸爸年龄的？你能用方程描述这个问题中的数量关系吗？问题3某排球队参加排球联赛，胜一场得2分，负一场得1分，该队赛了12场，共得20分，该队胜了x场，你得到的方程是什么？如果胜场总得分是y分，你得到的方程又是什么？2．合作质疑，探索新知胜场＋负场＝12场，胜场总得分＋负场总得分＝20分3．自主归纳，形成方法学生自主归纳：如何从问题到方程？巩固练习2x＋1＝5巩固练习1．一个长为2m的长方形菜地的面积比5m2少1m2，设该菜地的宽为x米，则可得方程_________．2．把5kg大米分别装在2个同样大小的袋子里，装

满后还剩余1kg，若设每个袋子装大米xkg，则

可得方程_________________．3．小李从出版社邮购2本一样的杂志，包括1元的

邮费在内总价为5元．如果设杂志每本x元，则

可得方程．巩固练习2x＋1＝52x＋1＝52x＋1＝5ContentLayouts*