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《习作：推荐一本书》教案

【教学目标】

1.介绍一本书,能分段表述推荐理由。

2.能把重要的理由写具体。

【教学重难点】

能有条理地把推荐这本书的原因写清楚,明白读书有益的道理。

【教学准备】

教师:多媒体课件。

学生:回顾自己曾看过的好书,从中选出给自己留下较深印象的一本。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入,引出主题。

1.教师出示一些书,激发学生回想自己喜欢的书,引出主题。

导语:同学们喜欢读书吗?你们都读过哪些书?(学生争相回答)同学们真了不起,读过这么多书!老师也喜欢读书,书是我们的好朋友,读书可以让我们增长知识。莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。”我相信同学们在读书的时候也会有收获。请同学们回忆自己读过的书,想想哪本书给你留下了深刻的印象,或者给你带来了巨大的影响。今天,借着这次习作活动把它推荐给其他同学吧!

2.教师结合本单元课文,引导学生讨论:什么样的书才值得推荐?

学生交流后明确:(1)内容健康、有趣;(2)语言优美、生动;(3)图文并茂、给人美感;(4)启迪智慧、教人做人;(5)使人获得有益的知识。

二、明确要求,完成习作。

1.教师引导学生读课本上的第一段文字,理解推荐图书的必要性。

预设:这一段文字用精妙的比喻阐述了读书的好处,也形象地说明了向他人推荐图书的必要性。“读一本好书如同交一个好朋友”,书读得越多,交的朋友就越多。当你把好书推荐给他人的时候,就像把好朋友介绍给他人一样,会给他人带来欢乐,也给自己带来了快乐。同时,朋友在互相推荐好书的过程中既可以增长知识,也加深了友谊。

明确:把读过的好书推荐给他人很有必要。

2.教师引导学生读课本上第二段文字,了解推荐图书时介绍的主要内容。

预设:教师要让学生明白向他人推荐图书,并不是仅仅告诉他人图书的名字,而是要向他人充分展示这本书好在哪里,以引起阅读的兴趣。

明确:向他人推荐一本书的时候,首先要介绍书名、作者、出版社等信息,这主要是方便他人去查找图书;其次要介绍推荐这本书的理由,这主要是为了引起他人的阅读兴趣。

3.教师引导学生结合课本提示“注意”的文字讨论向他人推荐一本书的方法。

(1)教师引导学生说一说自己的理解。

(2)组织学生以小组为单位讨论,汇报交流结果。

学生交流后明确:怎样向他人推荐一本书呢?①要交代推荐书目的基本情况,包括书名、作者、出版社、出版年月等(在第一段中交代)。②要对本书的内容进行介绍(如果是叙事类,要交代主要人物和情节;议论或说明性质的作品,要交代主要观点和知识点)。③要具体说明推荐的理由。如内容新奇有趣,语言优美生动,情节曲折离奇,人物个性鲜明,思想给人启迪等。推荐的理由可以写一点,也可以写几点。注意要分好段落。④把重要的理由写具体。可以结合书中相关的情节、人物对话或插图等来说明理由,可以转述和摘录书中的精彩片段,还可以引用他人对这本书的评价。

4.根据写作内容和要求,学生在小组内互相推荐自己喜欢的书,听的学生可以提出问题或者意见。

5.指名汇报自己推荐的书。

示例:

同学们,大家好。今天我来向你们推荐一本我觉得非常好看的书——《爱的教育》。这本书是意大利著名儿童文学作家亚米契斯写的,由山东美术出版社出版。这本书是以学生日记的形式写的,书中的每个故事都是记录日常生活中的一些小事,读来感到非常亲切。书中的人物描写得活灵活现,尤其是形形色色的小学生形象,他们虽然各有缺点,但每个人都有闪光点。读了这本书,我感受到书中的每个人都是那么可爱,那么善良。他们互相帮助,共同进步,我觉得我生活的这个世界,周围的人们也都是这么爱我,我感到无比幸福!

6.师生共同评价学生的介绍。注意是否说清楚了推荐理由。

7.学生独立完成习作。

三、点评习作,修改誊写。

1.教师投影出示几篇习作,师生集体评改。

点评重点:(1)是否条理清晰,突出了重点;(2)是否说清楚了推荐理由;(3)有哪些可供借鉴的地方。

2.点评完后,学生尝试自己修改习作。

修改重点:(1)删掉或精简与中心关系不大的内容;(2)改正不通顺的语句;(3)改正用错的字、词、标点等。

3.小组交流自己的习作,互相修改点评。

4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。

范文一:

向你推荐一本书

从小我就喜欢读书,无论是精巧感人的小说、优美动人的散文集,抑或是精辟真挚的小故事,我都喜欢。它们或让我了解了人生的至真至纯,或使我懂得了世界的广大、知识的无限。在这些书中,对我影响最深的是一本叫《再试一次》的书,今天我就把它介绍给同学们。①

我的数学成绩一向不好,无论我怎么认真听讲,努力做题,成绩永远是70分。我有点儿心灰意冷,想放弃努力。看到我不思进取、破罐子破摔的行为,妈妈没有说什么,只是在我生日时送给了我一本书,名字叫作《再试一次》。②

这是一本并不起眼的书,淡蓝色