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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
3.4实际问题与一元一次方程(第2课时)
教学目标
1.理解商品销售中所涉及的进价、原价、售价、打折、利润率等基本量之间的关系，掌握商
品盈亏的求法.
2.能根据商品销售中的数量关系找出等量关系，列出方程解决实际问题.
3.让学生在问题情境中感受到数学的应用价值，教育学生养成倾听他人发言的习惯，感受与
同伴交流的乐趣.
教学重点难点
重点：把握盈亏问题中的等量关系，培养学生运用方程解决问题的能力.
难点：把实际问题转化为解一元一次方程的过程.
课前准备
多媒体课件
教学过程
导入新课
导入一：
1.回顾列方程解应用题的一般步骤.
2.填空：(1)某款运动鞋打八折后售价为220元，则原价是元；
(2)进价为90元的篮球，售价为120元，则利润是元，利润率是；
(3)某商场将进价为2980元的电视机按标价的八折出售后仍获利10%，则该商品的标价为
元.
3.学生分析归纳并记忆：
售价=标价×；利润=售价-；
利润率=；售价=进价×(1+利润率).
答案：1.略2.(1)275(2)3033.33%(3)4097.5
3.折扣进价利润
进价
师生活动
教师出示问题，学生思考并回答，教师给予指导.
导入二：展示打折销售的海报、宣传单：
图1
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
生活中各种商品销售的海报和促销方式与手段令人眼花缭乱，目不暇接，打折销售已经成了
人们日常生活中非常重要的组成部分，我们应如何从数学角度来理解这一现象呢？
1.初步感知
一件衣服标价是200元，现打七折销售，则买这件衣服需要多少钱？若已知这件衣服的成本
(进价)是115元，那么商家卖出这件衣服赚了多少钱？
2.议一议
(1)把下面的“折扣数”化成百分数：“六折”“七五折”“八八折”；
(2)你是怎样理解“某种商品打六折出售”的？
探究新知
探究：销售中的盈亏．
一商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，
卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？
师生活动
教师出示问题，学生思考，教师为解决此类型问题，再次强调.
教师：要解决这类问题必须理解并熟记下列式子：
(1)商品利润=商品售价-商品进价；
(2)商品利润×100%=商品利润率；
商品进价
(3)打x折的售价=原售价×．
教师：对探究提出的问题，你先大体估算盈亏，再通过准确计算检验你的判断．
师生共同：
分析：卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，取决于这两件衣服售价多少，进价多少，若售价
大于进价，就盈利，反之就亏损．已知这两件衣服总售价为60×2=120(元)，现在要求出这
两件衣服的进价．
这里盈利25%=利润×100%，亏损25%就是盈利负25%．
进价
本问题中，设盈利25%的那件衣服的进价是x元，它的商品利润就是0.25x元，根据进价与
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