《劝学》统编高中语文必修上册.pptx

《劝学诗》颜真卿(唐)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”《长歌行》古乐府（节选）百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。

劝学《荀子》

学习目标了解《荀子》及相关文学常识。积累重要实词、词类活用、文言句式等文言知识。学习本文的论证方法，以及围绕中心论点设置分论点的议论文结构。

荀子约公元前313年－公元前238年【思想】荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论’比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（位于今山东兰陵县）令。【政治】提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政选贤能，明赏罚，其思想为法家所汲取。学生韩非子和李斯成为了法家的代表。作者简介

《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。作品简介——《荀子》【内容】《荀子》全书一共32篇，是他和弟子们整理或记录他人言行的文字，但其观点与荀子的一贯主张是一致的。一般认为前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。【特点】说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。

劝：勉励、劝勉、鼓励。《劝学》是《荀子》第一篇节选。作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

初读正音中輮有槁暴砺参省知臾跂舆楫生跬驽锲螯zhòngróuyòugǎopùlìcānxǐngzhìyúqǐyújíxìngkuǐnúqièáo

文言文翻译原则字字落实，以直译为主，意译为辅。要求信、达、雅原则留、删、补、换、调、变方法

君子曰：学不可以①已②。

青，取之于③蓝，而青于④蓝；冰，水为⑤之，而寒于水。木直中⑥绳，輮以为⑦轮，其曲⑧中规。虽有⑨槁

暴⑩，不复?挺者，輮?使之然也。故木受绳则直，金就砺?则利?，君子博学而日?参省乎己，则知?明而行无过矣。状语后置句判断句文本解析①可以用来，应该；②停止；③从；④比；⑤凝冻而成；⑥合乎；⑦把……作为；⑧弯度，形容词活用名词；⑨又；⑩通“曝”；?再；?通“煣”；?靠近磨刀石；?锋利；?名词作状语，每天；?通“智”；

君子说：“学习不可以停止。”青是从蓝草中提取的，但它比蓝草的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。

蓝水人发展、提高客观事物提高、发展自己客观事物改变原来状况人知明而行无过加工胜于冷冻寒于輮绳砺推论变化过程学习推论人工改造博学青冰直木轮木直金利比喻论证第二段的论证过程：

学习的意义提高自己改变自己青出于蓝冰寒于水輮以为轮木受绳则直金就砺则利则知明而行无过矣提高改变五组比喻论证思考：第二段的论点是什么？是如何论证的？

吾尝终日而①思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而③见者远；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。假⑥舆马者，非利足也，而致⑦千里；假舟楫者，非能水⑧也，而绝⑨江河。君子生⑩非异也，善?假于物也。文本解析①表修饰关系；②踮起脚后跟③但是④劲疾⑤清楚⑥借助，利用⑦到达⑧名词活用为动词，游泳⑨横渡⑩通“性”?擅长

我曾经整日地思索；却不如片刻学习的收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有更长，但人们在远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚；借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。

跂而望登高博见登高招见者远通过学习一般人顺风呼闻者彰推论善假于物弥补不足（一般的自然条件）假舆马致千里假舟楫绝江河善假于物达到目标推论君子（在利用自然条件的基础上改进创造）善假学习第三段的论证过程：

中心论点：君子生非异也，善假于物也。学习的作用：弥补不足比喻论证善假于物跂而望不如登高登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河学习空想思考：第三段的论点是什么？是如何论证的？

积土成山，风雨兴焉