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离园活动案例指导

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离园活动案例指导

离园活动案例指导

离园活动是幼儿在园一日生活的重要环节，也是幼儿最为喜爱、投入程度最高的活动之一，餐后的自由活动、课间的交流，甚至是上学放学的时间，都是幼儿结伴游玩、一起交流的好时机。如果这些时间能充分利用好，不仅有益于幼儿体能的发展，还为培养幼儿的人际关系、合作交往搭建了桥梁。但是也常常看到孩子们的自由活动场面混乱，安全问题频发，怎样才能使孩子们在自由活动中既尽情投入又不至于发生意外呢？为此，我园对大班年龄段幼儿进行离园活动的指导进行了认真的探索和总结。

一、明确离园活动的总要求。

大班年龄段的孩子自主意识已经有了，他们知道自己该干什么、不该干什么，于是我们根据本年龄段幼儿的年龄特点，提出具体的活动要求：一是教育幼儿听从老师安排，遵守离园活动规则，鼓励幼儿与他人共同游戏，学习与他人合作；二是鼓励幼儿自主选择游戏内容、材料，学习自己计划并执行活动；三是教育幼儿不乱扔玩具、不乱跑乱碰，注意安全。

二、丰富活动材料和环境创设。

丰富多彩的活动材料和宽松的活动环境是幼儿开展自主游戏的基础。为了让幼儿在离园活动中有事可做，教师们想了很多办法丰富幼儿的活动环境。有的老师将活动区材料拿一部分到室外，让幼儿自由选择材料进行活动；有的老师将积木拿出来让幼儿自由搭建；还有的老师则让幼儿自由选择玩具进行拼插创造。这样幼儿有了自由选择的空间，能根据自己的喜好进行活动。在环境创设方面我们尽可能为幼儿创设宽敞的空间，并适时地变换环境布置，避免同一物品的反复利用和相互碰撞。另外在教室走廊处我们增设了户外体育活动角，放置了不同高度的绳子和不同宽窄的平衡木等体育器械供幼儿使用和选择。通过丰富多样的活动材料和环境创设，为幼儿的自主游戏提供了可能。

三、提供自主游戏的机会。

以往的离园活动时间往往是老师拿一些玩具分给孩子们自由玩耍，时间一到老师说声“收”玩具就结束了。这样不但孩子们自己玩得不到尽兴，而且还会使一些幼儿整天处于“等待”状态，影响情绪。现在我们改变了老师的做法，让幼儿拿自己喜欢的玩具尽情地玩，这样孩子们的兴趣很高，玩得也很尽兴。如：在娃娃家、小超市等角色区域中，孩子们可以自由选择角色并扮演角色进行游戏；在体育角里孩子们可以自由地玩各种体育玩具；有的玩小皮球；有的玩踩高跷；有的把绳子拉成一个山洞爬来爬去；还有的孩子两个人玩“网小鱼”的游戏等等。活动中孩子们有的还在为自己的动作敏捷而与同伴竞争；有的则在向同伴们介绍自己的玩法并相互学习。虽然每天玩的玩具相同或略有重复，但是在这个环节里是孩子最喜欢的时刻，也使得个别没有兴趣参与自主游戏的幼儿也会在情绪的驱使下参与进来。但我们也发现孩子的经验需要在反复的操作和练习中得以丰富和提升，并学习发现问题和解决问题。于是我们又发现一些新颖的游戏提供给孩子去玩，例如“夹球跳”、“赶小猪”、“套圈”等一些有运动量的游戏以及棋类游戏“找妈妈”等让孩子有挑战的游戏。“水是透明的”，让孩子通过玩沙包让水越来越透明等等游戏规则的教育让孩子的自主游戏中又更上了一层楼。

总之，纲要中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。相信经过我们教师的多方面的努力相信孩子的自主能力一定能得到提高的！相信孩子的离园时间一定是孩子们最开心的时间段！

离园活动案例指导

一、离园活动的概念

离园活动是指幼儿在幼儿园最后一次集体活动，通常在一天的末尾进行，时间一般为15-30分钟。它是一天中最重要的活动之一，有助于幼儿巩固和复习所学知识，为回家做准备，同时也可以让幼儿感受到幼儿园的温暖和快乐。

二、离园活动的目标

1.回顾和巩固所学知识：通过游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿回顾当天所学的内容，加深记忆。

2.准备回家：帮助幼儿了解回家的时间、方式和注意事项，培养幼儿良好的作息习惯。

3.愉悦身心：通过轻松愉快的氛围，让幼儿感到愉快和满足，有利于幼儿的心理健康。

三、离园活动的组织

1.准备工作：提前准备好材料，包括游戏道具、绘本、音乐等；同时还要确保场地安全，消除所有安全隐患。

2.确定活动内容：根据幼儿年龄和当天所学内容，确定适宜的活动内容，做到有针对性。

3.分组进行：将幼儿分成若干小组，每组配备一位教师负责，确保每位幼儿都能参与活动并得到关注。

4.灵活调整：根据幼儿的表现和反应，灵活调整活动内容和方式，以满足不同幼儿的需求。

四、离园活动的案例指导

案例一：故事时间

活动目标：通过故事，帮助幼儿了解回家后的注意事项，同时培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

活动过程：

1.教师准备一个温馨的故事绘本，内容可以是关于家庭生活、作息习惯等方面的。

2.教师在讲故事的过程中，可以适当提问，引导幼儿思考和回答问题。