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基于阅读的高中英语写作教学模式实践

目录

一、教学内容

1.1课文选材

1.2阅读与写作结合点分析

1.3写作话题与要求

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1任务驱动法

3.2支架式教学法

3.3合作学习法

四、教学资源

4.1课文文本

4.2相关阅读材料

4.3写作指导资源

五、教学难点与重点

5.1难点分析

5.2重点确定

六、教具与学具准备

6.1教学PPT

6.2学习活动记录表

6.3作文评价标准

七、教学过程

7.1导入环节

7.2阅读理解环节

7.3写作指导环节

7.4写作实践环节

7.5评价与反馈环节

八、学生活动

8.1课前预习

8.2课堂讨论

8.3写作练习

8.4同伴评价

九、板书设计

9.1写作框架

9.2写作技巧

9.3评价标准

十、作业设计

10.1课后阅读

10.2课后写作练习

10.3作文修改与完善

十一、课件设计

11.1课文内容展示

11.2阅读理解题目

11.3写作指导与示例

11.4评价与反馈环节内容

十二、课后反思

12.2教学方法调整

12.3学生反馈收集

十三、拓展及延伸

13.1阅读拓展材料

13.2写作话题延伸

13.3课外英语写作活动

十四、附录

14.1课文原文

14.2写作评价标准详细说明

14.3教学活动记录表样例

教案如下：

一、教学内容

1.1课文选材：《时代周刊》articleontheimpactoftechnologyonmodernlife

1.2阅读与写作结合点分析：通过分析文章的结构，学习如何组织观点，并将其应用于写作中。

1.3写作话题与要求：写一篇关于科技对生活的影响的短文，要求结构清晰，观点明确。

二、教学目标

2.1知识与技能目标：通过阅读，理解文章的主旨和观点，并学会如何应用于写作。

2.2过程与方法目标：通过讨论和写作实践，提高写作技能。

2.3情感态度与价值观目标：培养对科技对生活影响的思考和理解。

三、教学方法

3.1任务驱动法：通过完成阅读任务，激发学生的思考和讨论。

3.2支架式教学法：通过教师的引导和示范，帮助学生完成写作任务。

3.3合作学习法：通过同伴讨论和评价，提高学生的写作技能。

四、教学资源

4.1课文文本：《时代周刊》articleontheimpactoftechnologyonmodernlife

4.2相关阅读材料：其他关于科技对生活影响的文章

4.3写作指导资源：写作指导PPT，写作技巧手册

五、教学难点与重点

5.1难点分析：如何准确表达自己的观点，并组织文章结构。

5.2重点确定：通过阅读，学习文章结构和组织观点的方法，并应用于写作。

六、教具与学具准备

6.1教学PPT：包含课文内容，阅读任务和写作指导。

6.2学习活动记录表：用于记录学生的阅读和写作过程。

6.3作文评价标准：包含对文章结构，观点表达等方面的评价标准。

八、学生活动

8.1课前预习：学生预习课文，了解文章主题和大意。

8.2课堂讨论：学生就课文内容进行讨论，分享自己的观点和理解。

8.3写作练习：学生根据课文内容和教师的指导，进行写作练习。

8.4同伴评价：学生互相评价彼此的作文，提出改进意见。

九、板书设计

9.1写作框架：教师在黑板上展示写作框架，引导学生组织文章结构。

9.2写作技巧：教师板书一些写作技巧，如如何表达观点，如何过渡等。

9.3评价标准：教师板书作文评价标准，让学生明白写作的要求。

十、作业设计

10.1课后阅读：学生回家后阅读其他相关文章，扩展视野。

10.2课后写作练习：学生根据作业要求，修改和完善自己的作文。

10.3作文修改与完善：学生根据同伴的评价和教师的建议，修改和完善作文。

十一、课件设计

11.1课文内容展示：课件中包含课文的主要内容和关键信息。

11.2阅读理解题目：课件中提供阅读理解题目，帮助学生深入理解课文。

11.3写作指导与示例：课件中提供写作指导和示例，帮助学生掌握写作方法。

11.4评价与反馈环节内容：课件中包含评价标准和反馈方式，让学生明白评价的标准和途径。

十二、课后反思

12.2教学方法调整：教师根据教学效果和学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

12.3学生反馈收集：教师收集学生的反馈意见，了解学生的需求和改进建议。

十三、拓展及延伸

13.1阅读拓展材料：教师提供更多的阅读材料，让学生进一步了解科技对生活的影响。

13.2写作话题延伸：教师提出与科技生活相关的其他话题，引导学生进行更深入的思考和写作。

13.3课外