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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

2024年关于秋天的雨教案

关于秋天的雨教案1

教学目标

1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8

个生字。

2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句

的意思，感受语言文字之美。

3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美

好，激发学生对大自然的热爱。

4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、导语渲染，启动情感，导入新课

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、小组合作，学习生字：

学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生

字词读音。

3、检查反馈，纠正字音。

4、指名读课文，整体把握课文大意。(设计意图：以学

生感性认识为主，初步引导学生整体把握文章内容。)

三、深入局部，品读课文

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

1、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为

什么喜欢它?

2、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流

你们的读书体会。(设计意图：鼓励学生个性化阅读，激发

学生的学习兴趣。)

3、全班交流：(可依学生回答进行变序教学。)

第一自然段：

⑴学生谈自己喜欢这一段的.理由。

⑵有感情地朗读。

第二自然段：

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美

及语言之美。

⑶有感情地朗读并积累优美的语句。

(设计意图：通过比较、想象等方式，体会文章语言文

字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。)

第三自然段

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵指导朗读：

指名读——师生点评——男女生比赛读。

第四自然段

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

⑵美读体验情感。(可以自己美读，也可以同桌合作读

一读)

⑶在充分读的基础上，师生互动演一演。

(设计意图：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深

理解感悟。)

四、拓展升华感情

1、出示最后一段，学生齐读。

2、教师总结全文，情感升华。

(设计意图：升华学生的情感认识，体会秋雨的奇特。)

五、布置作业

1、我会积累：

选择喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

2、我会运用：

仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的秋天的景

象。

关于秋天的雨教案2

过程实录

（一）活动目标：

1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜

悦的丰收季节。

2、能细心倾听，