幼儿园中班语言活动《动物职业介绍所》看图讲叙故事绘本.pdf

活动目标：

1、理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。

2、通过游戏，为动物寻找合适的工作并说出理由。

3、在体验故事中，懂得每个人各有所长，并学会与他人合作，感受合

作的乐趣。

4.能用自己的经验分析不同动物的特点，考虑“介绍”合适的工作，

并能用语言清楚的表达。

活动流程：

一、谈话导入。

1、孩子们，我们看一看：这是谁呀？

2、猩猩博士可热心了，它开了一家“动物职业介绍所”，专门帮助小

动物们找工作，猩猩博士说：“你有什么本领啊?你想找一份什么样

的工作啊？请来找我猩猩博士吧！”

聪明的大猩猩开了一家动物职业介绍所，咦？职业介绍所是干什么的

呀？

二、创设情境。

1、消息一传开，还真有小动物来了，看一看，谁来了？

龙虾身上有一个最特别的地方是哪里？

猜一猜，这两个大钳子能用来做什么？

猩猩博士说：“龙虾龙虾，你的大钳子像剪刀，你就去做衣服吧。”

龙虾呀高高兴兴的上班去了，它说：瞧！我的本领多大呀！

2、又有谁来了？小青蛙。

小青蛙说：“猩猩博士，我想做一名歌唱演员，你能帮帮我吗？”

孩子们，小青蛙除了会唱歌还有什么本领啊？

猩猩博士说：“青蛙、青蛙，你唱起歌来呱呱呱，做歌唱演员做合适

了。”

3、孩子们，又来了一个小动物，它说：想做一名送信的邮递员。

猜一猜，这个小动物可能是谁呢？

小袋鼠做邮递员合适吗？

猩猩博士说：“袋鼠、袋鼠，你口袋大，跳得快，最适合做邮递员了。”

三、创设游戏。

1、听听，谁来了？小狗

再听听看，还有谁？大象

看看，还有谁？小猴和孔雀

2、来了4个小动物，猩猩博士给他们准备了4份工作，我们来看看

是什么？

3、孩子们，你们觉得这四份工作分别有那个小动物来做最合适？

4、那我们来看看猩猩博士是怎样给他们安排的？

四、深入探讨。

1、又有4个小动物找到了自己满意的工作，你们看，每个小动物都

有自己的本领，那除了这些小动物外，你们还知道那些小动物，他们

有什么本领？

2、每个小动物都有自己的本领，孩子们你们有什么本领啊？

3、孩子们，除了自己的本领，你还知道你的小伙伴，他们有什么本领

啊？

五、情感升华

1、小动物们准备一场盛大演出来感谢猩猩博士。

2、这么多的工作1个小动物能完成吗？怎么办？

3、演出准备好了，一起去看一下。

4、孩子们，有什么游戏是需要合作完成的？

5、观看《赛龙舟》视频，一起玩“赛龙舟”游戏。

活动反思：

“动物职业介绍所”这个活动是在故事《小螃蟹找工作》的基础

上开展的。从活动过程来看，幼儿非常喜欢为动物找工作的“职业招

聘会”环节，在游戏中他们能自然地运用有关动物本领的经验，积极

思考动物的特征与职业的关系，并根据其特征大胆联想为动物介绍合

适的工作。如幼儿说小青蛙跳的本领大，适合做跳水运动员、跳远运

动员；小青蛙游泳技术好，适合当游泳教练，做游泳健将：袋鼠有个

大口袋，可以装很多图书，可以开个书店，也可以当邮递员，还可以

帮人家带小孩等。

在为动物介绍工作的过程中，我紧紧围绕教学目标，通过PPT有

表情地分段讲述有趣的故事情节，提问形式多样，吸引了幼儿的注意

力，启发他们积极思考。如讲述第二段故事的前半部分后，及时引导

幼儿猜测“大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么”，再

继续讲述第二段故事的后半部分，看看幼儿的联想是否合适。而在讲

述第三段故事的前半部分后，提问则变为“如果你是大猩猩所长，你

会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么”，让幼儿转换角色，更好地进

行联想，提高了幼儿参与的积极性。活动中每一环节我都能抓住“为

动物介绍合适的工作”这个点来提问、引导和小结，各环节之间的节

奏把控较好。

在第三环节，根据大班幼儿的年龄特点，我让幼儿分组讨论，轮

流讲述，让每个幼儿都有机会说、大胆地说，并耐心倾听同伴的想法。

在集体交流环节，我准备了一张大统计表，用图片或文字把每个幼儿

为四个动物找的工作分别罗列出来，和幼儿一起梳理动物们可能适合

的工作，这样做的效果比较好，能让幼儿进一步巩固相关经验。

活动中也有一些遗憾的地方，如在动物的选择上我还可以作适当

调整，如猫适合的工作有一定的局限性，幼儿联想起来不够宽泛，可

以放在演示PPT的前面进行，重新设置一个情境，和袋鼠对换，让幼

儿的联想更有趣味性；或者换一个特征明显、易于幼儿联想的动物，

效果可能会更好。又如，“职业招聘会”中的四张图片：消防员灭火、

骑摩托的警察等可以有森林的背景，以增强情境性，让幼儿有身临其

境的感觉。另外，活动结束后，