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小学数学四年级上册北师大版温度教学设计案例分析

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级上册第四单元《温度》。本节课的主要内容有：认识温度计，了解温度计的构造和作用；学习用温度计测量温度；掌握温度比较的方法。

二、教学目标

1.学生能够认识温度计，了解温度计的构造和作用。

2.学生能够用温度计测量温度，并能够正确读取温度计上的数值。

3.学生能够掌握温度比较的方法，能够用“高”、“低”来描述两个温度的大小。

三、教学难点与重点

重点：认识温度计，学会用温度计测量温度，掌握温度比较的方法。

难点：温度计的正确使用方法，温度比较的技巧。

四、教具与学具准备

教具：温度计、教科书、PPT

学具：温度计、练习本、彩笔

五、教学过程

1.实践情景引入：教师拿出一个冰块和一个热水袋，让学生感受并描述冰块和热水袋的冷热程度。

2.认识温度计：教师向学生介绍温度计的构造和作用，讲解温度计的使用方法。

3.学习用温度计测量温度：教师引导学生用温度计测量冰块和热水袋的温度，并正确读取温度计上的数值。

4.温度比较：教师给出两组温度值，让学生用“高”、“低”来描述两组温度的大小。

5.随堂练习：学生独立完成教科书上的练习题，教师进行讲解和指导。

6.例题讲解：教师讲解一道有关温度比较的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

7.小组讨论：学生分组讨论，分享各自在解决问题过程中的心得体会。

六、板书设计

温度计：构造、作用、使用方法

温度比较：高低

七、作业设计

1.请用温度计测量家里的温度，并记录下来。

答案：略

第一组：25℃、30℃

第二组：10℃、5℃

答案：第一组温度高的是30℃，第二组温度高的是25℃。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解温度概念。在教学过程中，注重让学生动手操作，提高学生的实践能力。在温度比较环节，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力。整体教学效果较好，但部分学生在温度计使用方法上仍需加强练习。

拓展延伸：请学生课后调查家人的体温，并记录下来，了解正常体温范围。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.温度计的认识：教学中需要重点关注温度计的构造、作用和使用方法。这部分内容是学生掌握温度知识的基础，对后续的温度测量和比较有重要影响。

2.温度测量：教学中需要重点关注学生使用温度计测量温度的方法，包括温度计的正确放置、读数时的注意事项等。

3.温度比较：教学中需要重点关注学生掌握温度比较的方法，能够用“高”、“低”来描述两个温度的大小。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.温度计的认识：对于温度计的认识，学生需要了解温度计的构造，包括温度计的刻度、分度值等；了解温度计的作用，即测量温度的工具；掌握温度计的使用方法，包括如何正确放置温度计、如何读取温度计上的数值等。

2.温度测量：在温度测量环节，学生需要掌握正确的温度计使用方法。例如，温度计应该与被测物体充分接触，不能倾斜或倒置；读数时应该保持温度计的稳定，避免视线偏差等。

3.温度比较：在温度比较环节，学生需要掌握比较的方法。例如，可以通过观察温度计的刻度，比较两个温度值的大小；也可以通过实际操作，用“高”、“低”来描述两个温度的大小。

三、教具与学具准备细节补充和说明

1.温度计：教学中使用的温度计应该是学生版的，方便学生观察和操作。

3.PPT：PPT中应该包含温度计的认识、温度测量和温度比较的图片和示例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.练习本：练习本应该用来记录学生测量温度的数据和答案，方便学生进行练习和复习。

5.彩笔：彩笔用来在练习本上记录温度数据，增加学习的趣味性。

四、教学过程细节补充和说明

1.实践情景引入：通过拿出一个冰块和一个热水袋，让学生感受并描述冰块和热水袋的冷热程度，引出温度概念。

2.认识温度计：通过讲解温度计的构造、作用和使用方法，让学生了解温度计的基本知识。

3.学习用温度计测量温度：引导学生用温度计测量冰块和热水袋的温度，并正确读取温度计上的数值，巩固温度计的使用方法。

4.温度比较：给出两组温度值，让学生用“高”、“低”来描述两组温度的大小，培养学生的温度比较能力。

5.随堂练习：学生独立完成教科书上的练习题，教师进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。

6.例题讲解：通过讲解一道有关温度比较的例题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力。

7.小组讨论：学生分组讨论，分享各自在解决问题过程中的心得体会，促进学生之间的交流和学习。

五、板书设计细节补充和说明

1.温度计：板书温度计的构造，包括刻度、分度值等；板书温度计的作用，即测量温度的工具；板书温度计的使用方法，如何正确放置、如何读取温度计上的数值