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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
2024年小学数学培优补差工作计划范本
一指导思想：为全面____教育方针，面向全体，因材施教，使素
质教育落到实处，本学期我们将以心理健康教育为切入点，继续开展
优生提优和加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全
面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
二：学生情况：本学期，我担任四年级三班的语文课和数学课。
我班有____人，其中有____人学习基础较差，学习积极性不高；有
____人智力有问题。有____人基础较好，能认真学习，但方法不精，
成绩一般。有____人聪明好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学
习成绩优秀。
二、指导思想：帮助差生取得适当的进步，让差生在教师的辅导
和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成
基本能力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和
数学的基本能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学
成绩，激发学生在课堂上学习积极性。向每一位学生提供充分展示自
我的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握
基本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。
智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品
质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形
成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。后
进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过
弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心
不足、兴趣降低、态度消极的学生。
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
针对中等生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，
进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格
和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，
培养思维能力。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂
得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给
他们表现自己的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们
树立自信心，激发并强化学习动机。
三、制定目标：帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求
做好。成绩有一定的进步，抓基础知识训练，夯实基础，从基本的计
算抓起，采取多种形式来引导差生进行基本功训练，掌握数学的基础
知识和基本技能。
四、制定有关内容：辅差的内容是教会学生教材中的基础知识，
使学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，如：口
算题一定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可避免出错，可先少再
多，先易再难，逐步加深，逐步提高，保证每个差生都有不同的进
步，经常训练差生的口头表达能力，及理解应用题的题意的能力，课
堂上创造情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、善于说到
积极踊跃地说。
对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、适宜性、差异性。
五、主要转化措施：
1、课外辅导，利用课余时间，
2、采用-优生带-差生助-一帮一活动行为。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会用优生学习的思想方法来影响差生。
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
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