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绘本阅读小班课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解绘本故事的主要情节，识别故事中的角色、场景和事件。

2.学生能够通过观察绘本图片，运用语言描述图片内容，提高语言表达能力。

3.学生能够掌握故事中的基本词汇，扩大词汇量。

技能目标：

1.学生能够通过阅读绘本，培养良好的阅读习惯和兴趣。

2.学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，提高合作交流能力。

3.学生能够运用创意思维，创作属于自己的绘本故事。

情感态度价值观目标：

1.学生通过绘本阅读，培养对文学作品的热爱，激发创造力和想象力。

2.学生在故事情节中体验情感共鸣，学会关爱他人，培养同理心。

3.学生在课程中，树立正确的价值观，学会尊重他人，理解团队合作的重要性。

课程性质：本课程以绘本阅读为核心，结合语言表达、创意思考和合作交流，旨在提高学生的阅读兴趣和综合素养。

学生特点：小班学生年龄较小，好奇心强，喜欢有趣的故事和生动的图片，善于模仿，具备一定的语言表达能力。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，注重培养学生的合作精神，提高学生的情感态度价值观。通过课程目标的分解，使学生在愉快的氛围中达成预期学习成果。

二、教学内容

本课程以《绘本故事阅读》教材为基础，结合以下教学内容：

1.绘本故事选择：《彩虹色的花》、《小蓝和小黄》、《爱心树》等经典绘本，涵盖温馨情感、友谊合作、创造力激发等主题。

2.教学大纲安排：

-第一周：介绍绘本的基本概念，引导学生观察封面、了解作者和插图作者，激发阅读兴趣。

-第二周：阅读《彩虹色的花》，分析故事情节，学习基本词汇，进行图片描述练习。

-第三周：阅读《小蓝和小黄》，讨论友谊主题，创作自己的色彩故事，提高合作交流能力。

-第四周：阅读《爱心树》，探讨情感和付出，开展情感教育活动，培养同理心。

3.教学内容详细安排：

-每个绘本故事分为两个课时，第一课时为故事情节理解和词汇学习，第二课时为创意思考和情感教育。

-每周安排一次小组讨论，鼓励学生发表观点，提高语言表达能力。

-每个绘本故事结束后，进行一次绘画创作活动，激发学生的创造力和想象力。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生在愉快的阅读过程中，提高综合素养，培养良好的情感态度价值观。

三、教学方法

针对小班学生的年龄特点和课程目标，本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，讲述绘本故事，引导学生关注故事情节、角色特征和主题思想。在讲授过程中，注重启发式教学，提出问题，鼓励学生思考，提高学生的注意力。

2.讨论法：在小组内，针对绘本故事中的情节、角色和主题进行讨论，培养学生的合作交流能力。教师引导学生发表自己的观点，学会倾听他人意见，提高语言表达能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的绘本案例，引导学生分析故事中的情感、价值观等方面，培养学生的同理心和道德观念。通过案例对比，让学生认识到美好品质的重要性。

4.实验法：在绘画创作活动中，鼓励学生动手操作，运用色彩、线条等元素，创作属于自己的绘本故事。实验法有助于培养学生的动手能力、创造力和想象力。

5.角色扮演法：让学生扮演绘本故事中的角色，通过角色扮演，体验故事情节，提高学生的情感投入和表达能力。

6.游戏法：结合绘本故事，设计相关的游戏活动，如拼图、找不同等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

7.创作展示法：鼓励学生将自己的绘画作品进行展示，让其他同学欣赏和评价，提高学生的自信心和成就感。

8.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中体验绘本故事，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问和小组讨论等方面的积极性，占比20%。

-课堂纪律：评估学生的出勤、听讲、遵守纪律等情况，占比10%。

-创作展示：评估学生在绘画创作和展示活动中的表现，占比10%。

2.作业评估：

-绘本阅读笔记：学生需在每个绘本故事学习结束后，撰写阅读笔记，包括故事情节、角色分析、感悟等，占比20%。

-小组讨论报告：每组针对讨论主题，提交一份书面报告，包括讨论过程、观点总结等，占比10%。

3.考试评估：

-期中考试：以选择题、填空题、简答题等形式，考查学生对绘本故事的理解和词汇掌握情况，占比20%。

-期末考试：以开放式问答、案例分析等形式，考查学生的综合运用能力，包括故事情节分析、情感价值观理解等，占比20%。

4.附加评估：

-学生互评：