Module3 Unit2教学设计 外研版英语七年级上册 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

基于课程标准的“教学评一体化”设计

课时备课卡

课题七上Module3Unit2Thelibraryisontheleftoftheplayground

日期课时1课型读写授课教师

课标摘录

义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准：

1.能正确地朗读课文；2.能读懂简单的故事和短文并抓住大意；

课标3.能使用简单的图表和海报等形式传达信息；

分析4.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

课标分解

1.能通过出声朗读阅读，准确流畅的朗读文章。

目标2.能通过文本阅读，了解语篇的主要内容是学校平面布局;

确立3.能通过学习活动完成表格类题目，介绍学校平面位置；

依据4.能运用方位介词和倒装句介绍学校的建筑物。

本模块以“学校”为话题，介绍学校的设施、布局和教室内的设

教材备等。由于学校时学生日常生活的主要场所之一，“学校”这个话题

分析必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。第2单元

的课文是根据一张学校的平面图向读者介绍学校，为了保证文章的流

畅性，使用了大量的方位，介词和部分倒装句，这对于丰富学生的空

间思维方式有很大的帮助。

学情已知：在通过第1单元的学习之后，学生对部分方位介词和短语已经

分析有了一定的认知。

障碍：学生对于方位介词和短语的运用还存在一定的难度，无法用完

整的句子来表述位置关系；学生对于部分倒装句比较陌生，缺乏系统

的学习；学生对于空间概念比较欠缺，不理解此类文章的逻辑结构。

突破措施：点名作者采用的是从中心起始，从左侧开始，以顺时针顺

序写作的方式帮助学生建立起阅读词类英语文章的图式；在语境中大

量的感知语言、理解语言，为应用做准备。

通过本课时教学，让学生能够：

1.借助图片和语篇语境，正确读出并使用：building,dininghall,gate,library,office,

教学playground,science,lab,behind,between,middle,near，therebe等单词和短语。

目标2.通过分层阅读，运用略读、跳读、精读等阅读技巧能够理解文章主要的写作内

容，能在地图中标识学校的建筑物，并介绍出各个建筑物之间位置关系。

3.通过小组合作，能利用“therebe”句型向同学们介绍自己的学校和班级。

4.通过谈论本校的建筑物及其位置关系，培养学生热爱学校的主人翁意识。

评价任务