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2025教师应该如何听评课高效听评课方法讲解依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。XXX202X.XX

听课评课目的01怎样听课02怎样评课03怎样撰写评课稿04目录

2025PART-01依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。Z听课评课目的

听课评课目的0101改进教学实践02促进学生发展，促进教师专业成长03提出问题讨论，提高教学质量，提升教学境界

5把自己融入课堂我来上这一课我应该怎样上他这样做有什么好处他的失误对我说应该怎样避免教师听课评课时的角色定位01

2025PART-02依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。Z怎样听课

71、看教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。2、看教材处理的重点、难点、特点是否抓住；看开发课程资源，创造性使用教材思路清不清；看教材呈现方式，是否化难为易，以简驭繁等。3、看教学方式组织是否从教材和学生实际出发，灵活多样性，体现在教师引导组织下，学生充分的参与，体验、合作、探究等。4、看教师课堂的学习指导，是否以自己的学习经验给学生以启发。5、看教师对课堂驾驭，看对节外生枝问题的巧妙处理，看应变能力。6、看教师的课堂教学评价方法和策略，以及学生对评价的反映。7、看教师课堂教学激情，教态、板书，运用现代教学手段等教学基本功。看什么－怎样看？教师的引导者、组织者、合作者的角色看教师主导作用怎样听课02

8从学生的发现者、研究者、探索者的角度看主体作用的发挥。怎样听课0201看课堂上的民主气氛。学生情绪饱满，精神振奋，还是静坐呆听，死记硬背。02看学生参与教学活动的情况。这里包括学生参与的时间，参与的人数，参与的方式。03看学生创造性思维的训练和动手能力的培养。04看学生的学习效果。看课要看学生课堂上举手发言讨论，练习、板演、作业等反映出来的学习兴趣和效果。05看学生的自学习惯，思维习惯，书写习惯、语言表达习惯以及课堂常规学习习惯的养成和训练。

9听——听什么?怎样听?怎样听课02壹教师是否体现新课程的理念、方法和要求。贰是否重点突出，详略得当。语言是否流畅、表达是否清楚。叁肆是否有知识性等错误。伍是否有创新的地方。教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确。陆

10记——记什么?怎样记?记教学实录和教学评点怎样听课02时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时间安排、学生活动情况、教学效果。记录的内容一．教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感目标）；二．教学重点、难点、关键；三．课堂结构设计；四．教学方法的选择；五．教学手段的运用；六．教学基本功；七．教学思想；八．其他。课堂点评包括

11怎样听课02依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。记录要求1、详记过程，完整记录各细节。2、略记过程，只记重要环节和特色之处。3、专题材料，详细记。有针对性的量表统计。4、精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理出来的教学片断实录。5、感悟感想，及时记。课堂记录的形式

教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好。01对教师成功的地方和不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响。02如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考。03如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。04这节课是否是反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上。0512思——思考什么?怎样思考?怎样听课02

13把握听课的三个维度怎样听课021、教师的维度01确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）目标在何时采用何种方式呈现?02新课如何导入?导入时引导学生参与了哪些活动?有没有激发起学生学习兴趣?有没有充分调动学生学习积极性?03创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？有没有与专业特点相结合?04采用哪些教学方法和教学手段？

14怎样听课022、学生的维度（1）主体参与:观察学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；（2）情感体验:观察学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；（3）学习兴趣:观察学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；（4）学习积极性:观察学生是否经常积极主动地提出问题等等。3、师生互动的维度教师说话是命令式还是谈话式口吻学生是否不敢问不愿问不善问学生是否死气沉沉，没有多大反应教师的监控是否有效

2025PART-03依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以