九年级物理教案 液体压强9篇.pdf

九年级物理教案液体压强9篇

液体压强1

计示例

一、素质教育目标

（一）知识教学目标

1.让学生初步知道液体具有流动性

2.让学生初步了解液体流动时压强的特点

3.让学生初步了解机翼升力产生的原因

4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现

象

（二）能力训练点

1.通过实验使学生加强动手的能力

2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力

3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力

（三）德育渗透点

使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探

索精神

（四）美育渗透点

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通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育

二、学法指导

本节课用的学习方法应是自学讨论法

三、重点、难点，的解决办法

流体流动时压强的特点

四、课时安排

1课时

教具学具的准备

投影片、纸条、连通器、水、细棍2根

六、教学步骤

（一）新课讲授

提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)E板书)一、我们

把有流动性的液体和气

体统称为流体.

前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一

下以前学过的内容：

提问：什么叫连通器?

装有同种液体的连通器有什么特点?

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为什么？

(观察实验)(见图1)

实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗

细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子

右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水.

这时我们看到在容器R及三个细管中的液停在同一高度上.这一

现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平

面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压

强.

再提问：.

装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研

究，注意观察并思考：

看到什么现象?跟第一次相比实验条件有何变化?实验现象有何

不同?各管内液面跟第一次相比有无变化?为什么?可以得到什么结

论?

[实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子

中的水在流动时R中的

水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则

最低.

分析：

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竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过

各处的水肯定是相等

的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，

B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强

较小，A、C点处的压强大于B点处的压强.

引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管

子细的部分的流速大、流体压强小.

液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，

压强较小

[提问思考]

当气体在流动时，请思考一下流动状态下气体的压强又有什么特

点?

[实验]做一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根

细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象?为什

么?(见图2)

吹气时两块纸片就要相互靠拢.这是因为不吹气时，纸条两侧空

气是静止的，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运

动。吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压小，

结果纸条在两侧气压差的作用下，向气压小的一侧(有气流的一侧)

运动.

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[提问]从以上实验中我们可以得到什么结论?

流体流速和压强的关系也适用于气体。

即气体在流动时，流速较大的位置，压强较小.

通过前面的学习，我们可以总结出流体压强和流速有什么关系?