小学语文六年级上册第1单元大单元教学设计案例+作业设计案例.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

小学语文六年级上册第1单元大单元教学设计案例+作业设计案

例

01大单元大主题

统编六年级上册1单元人文主题是“触摸自然”，本单元的阅读

教学训练要素是阅读时能从所学内容想开去；表达教学训练要素是习

作时发挥想象把重点部分写得详细些。结合本单元的单元页、单元课

文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生校园生活为基础，

在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳

理与探究等”语文实践活动中，走进自然感受自然之美，结合自然之

美联想人、事、情。

围绕这个总体要求，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：触

摸自然，畅想美好

02大主题大目标

本单元围绕“触摸自然”编排了《草原》主要写了作者初入草原

的所见、所闻、所感来表达作者对草原美丽风光的赞美和对蒙汉民族

情谊的向往；《丁香结》主要写了作者由开得繁茂的丁香联想到自己

斗室外的丁香，由此联想象征愁怨的丁香，揭示了作者豁达的人生态

度。《古诗三首》中《宿建德江》主要写了秋天日暮时候江边的景色，

表达了诗人的羁旅之思；《六月二十七日望湖楼醉书》主要写了杭州

西湖一场突如其来的夏雨的景色;《西江月·夜行黄沙道中》则主要

写了乡村夏夜的优美景色。

根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

目标拟定为：

【识字与写字】

1.会写22个字，会写36个词语，多音字“便、待”。

2.正确流利地朗读课文

【阅读与鉴赏】

1.背诵古诗词和指定的段落

2.想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受；

3.联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想

到的人和事

4.感受课文中丰富的想象，领悟文章表达上的特点

【表达与交流】

1.联系生活经验，展开丰富的想象

2.有条理地记叙变形后的经历并能把重点内容些详细

【梳理与探究】

1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，

发展独立识字能力和写字能力。

2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运

用多种方法整理和呈现信息。

3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络

等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。

03大情境大活动

根据课标的要求，结合本单元的单元页、单元课文内容、综合性

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、

阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”语文实践活动，发现单元课

文作者在描写大自然中的景色时融入了哪些丰富的联想和想象，又是

怎样将这些丰富的想象表达出来的，且在这样的学习探究过程中，学

生逐步形成“发挥想象，写自己的变形经历”的学科方法，且在探究

学习过程中再次承接五年级第一单元的“万物皆有灵，善待他一生”

的生命教育，懂得保护大自然，珍惜大自然的生命。围绕这个总体要

求，拟定本单元的大主题为：触摸自然，畅想美好。

围绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目：