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关于幼儿园中班语言说课稿范文合集六篇
幼儿园中班语言说课稿篇1
各位评委、各位老师:
大家好!今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》,下面我将从说教
材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
(一)说设计意图:
亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表
层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中,教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和
讲述记录卡等方式,一定程度地量化“情感”,使抽象的事物变得实在,使潜在
的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设
一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要
“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维
能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班
幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立
表达的成分,又有相互融合的一面。
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗
诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关
联。
3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点:本次活动的教学重点是使幼儿懂得
诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容,尝试进行仿编
活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,
能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了朗诵
法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个
学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循
由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握
活动的重、难点。幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通
过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。朗诵法、
讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习
说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下三个环节:
一、导入谈话引出课题小朋友,你们家里都有谁呀?
你们喜欢爸爸、妈妈吗?为什么?
二、展开
1、当你遇到困难的时候,爸爸、妈妈会保护你,你感觉爸爸像什么?妈妈
像什么?你又像什么?
2、教师朗诵诗歌
3、学习诗歌ppt课件:一(1)画面上有什么?
爸爸是(一座山),妈妈是(一座山),我是山间的(小溪)课件:二(2)
采用上述方法,鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
爸爸是(一棵树)妈妈是(一棵树)我是树上的(小鸟)在爸爸妈妈身边飞
过。
4、师生共同学习诗歌,并有表情地完整朗诵。
5、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
(1)爸爸、妈妈除了是一座山,一棵树,爸爸、妈妈还可以是什么?(教
师鼓励幼儿大胆地说一说)
(2)带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
三、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》
六、延伸活动:
1、角色表演:爸爸妈妈和我。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表
演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角
色的对话及表演相应的.动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表
达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到
实现活动目标的目的。
2、绘画:爸爸妈妈和我。
各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动获得成功,
需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,
和孩子们一起探索,一起
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