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关于幼儿园中班语言说课稿范文合集六篇

幼儿园中班语言说课稿篇1

各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教

材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。

一、说教材。

（一）说设计意图：

亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表

层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和

讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在

的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。

（二）说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设

一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要

“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维

能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班

幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立

表达的成分，又有相互融合的一面。

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗

诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关

联。

3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得

诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编

活动。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，

能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵

法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个

学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循

由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握

活动的重、难点。幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通

过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。朗诵法、

讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习

说话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：

一、导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀？

你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？

二、展开

1、当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈

像什么？你又像什么？

2、教师朗诵诗歌

3、学习诗歌ppt课件：一（1）画面上有什么？

爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪）课件：二（2）

采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。

爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸妈妈身边飞

过。

4、师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。

5、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

（1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？（教

师鼓励幼儿大胆地说一说）

（2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

三、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》

六、延伸活动：

1、角色表演：爸爸妈妈和我。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表

演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角

色的对话及表演相应的.动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表

达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到

实现活动目标的目的。

2、绘画：爸爸妈妈和我。

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动获得成功，

需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，

和孩子们一起探索，一起