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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
六年级下册生命生态安全教案全
双流区棠湖小学
生命生态安全教
生命生态安全教学设计案
课题第一课我们的闲暇时光1、了解有关闲暇的相
关知识，知道闲暇就是可以自支配的时间。教学2、学
会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控
意目标识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能
力。教重培养自主支配和利用闲暇时间的能力。难点
课型新课教学准备师生生命生态安全课本二次备课
引导学生学生交流，引导学生思考，回答问题。
教师活动教学过程学生活动一、导入游戏：
奇妙乐园1、故事渲染奇妙乐园是一个“只有想不
到，没有做不到”的神奇世界，可以让里面的人按自己的
意愿做任何事情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做
的某一件事情，这件事情要具体可行，全班每一个同学都
不能说出不一样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。
2、学生游戏规则：逐一说出可行的事情，如果重复了，
将有三次向同学、老师求助的机会。3、交流分享学生
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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
游戏引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的
奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？
二、新授1、生命万花筒
结合学生的生活事例，引导学生关注自
己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲
暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。
小调查
汇报交流。重点分析原因：为什么受访看书，可
人有这样的心情和感受？以相互讨论交流。
心情感受：愉快高兴爽得
意满足、、、、、、
原因分析：是自己想做的事情，有成就感，觉
得有意义、、、、、、
心情感受：无聊难过累无可奈
何、、、、、、
原因分析：家里没人不喜欢被家长
逼迫、、、、、、
案例再现
呈现教材提供的两组案例
闲暇意义知多少
结合各种场景引导学生思考，调整学生的认
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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
知。
说你说我
对比板书
引导评价引导学生回复、评论别人的
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