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苏教版四下习作二引导学生深入思考的方法

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版四年级下册的习作二。教材内容主要引导学生学习如何通过具体事例来表达人物的特点，要求学生能够选取典型事例，抓住人物的语言、动作、神态等描写，并通过具体事例来表现人物的特点。

二、教学目标

1.让学生通过观察和思考，学会选取典型事例来表现人物的特点。

2.培养学生运用语言、动作、神态等描写方法，生动形象地描绘人物。

3.培养学生学会在写作中进行合理的布局和安排，使文章条理清晰、层次分明。

三、教学难点与重点

重点：学会通过具体事例来表现人物的特点。

难点：如何选取典型事例，以及如何运用语言、动作、神态等描写方法来描绘人物。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔

学具：课本、作文本、文具

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生举例说说他们认为具有特点的人物，并简要描述这个人物的特点。

2.讲解教材内容：讲解如何通过具体事例来表现人物的特点，引导学生学习语言、动作、神态等描写方法。

3.例题讲解：给出一个具有特点的人物事例，分析如何通过具体事例来表现人物的特点，并讲解如何运用语言、动作、神态等描写方法。

4.随堂练习：让学生根据所学内容，选取一个具有特点的人物，尝试通过具体事例来表现人物的特点，并运用语言、动作、神态等描写方法。

5.学生互评：让学生互相评改对方的作文，指出其中的优点和不足，并给出改进意见。

6.教师点评：对学生的作文进行点评，给予表扬和鼓励，同时指出需要改进的地方。

六、板书设计

板书内容：

如何表现人物特点：

1.选取典型事例

2.运用语言、动作、神态等描写方法

七、作业设计

作业题目：

请以“我的同学”为题，写一篇作文，通过具体事例来表现同学的特点，并运用语言、动作、神态等描写方法。

答案：

我的同学

我有一个同学，叫小明。他给我留下了深刻的印象。

小明长得高高瘦瘦的，眼睛特别有神。他总是穿着干净整洁的衣服，给人一种很清爽的感觉。

小明非常热爱运动。每天放学后，他都会去操场上踢足球。我记得有一次，学校举行足球比赛，小明所在的队伍获得了冠军。他进球的关键时刻，只见他迅速跑向足球，一脚踢出，球就像离弦的箭一样飞进了球门。大家都为他欢呼雀跃。

除了运动，小明还非常喜欢阅读。他经常利用课余时间阅读各种书籍。我曾经看到他手中拿着一本关于历史的书籍，读得津津有味。他说，阅读让他开阔了眼界，丰富了知识。

小明是一个乐于助人的人。有一次，我的笔袋不小心掉在了地上，小明看见了，立刻帮我捡起来，还帮我整理好了。我感激地对他说：“谢谢你，小明。”他微笑着说：“不用谢，我们是同学，互相帮助是应该的。”

小明就是这样一个有着运动天赋、热爱阅读、乐于助人的同学。我很幸运能和他成为朋友，从他身上学到了很多优点。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在教学过程中，学生对选取典型事例和运用语言、动作、神态等描写方法有一定的掌握，但在实际操作中，仍有一些学生表现出对描写方法的运用不够熟练。在今后的教学中，我将继续引导学生进行练习，提高他们对描写方法的运用能力。

拓展延伸：

让学生尝试写一写其他具有特点的人物，如家庭成员、老师、邻居等，并通过具体事例来表现人物的特点，运用语言、动作、神态等描写方法。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

本节课的教学内容选自苏教版四年级下册的习作二。教材内容主要引导学生学习如何通过具体事例来表达人物的特点。具体来说，要求学生能够选取典型事例，抓住人物的语言、动作、神态等描写，并通过具体事例来表现人物的特点。

二、教学目标细节解析

1.让学生通过观察和思考，学会选取典型事例来表现人物的特点。这一目标要求学生具备一定的观察能力和思考能力，能够从生活中发现典型的素材，并通过合理的安排来表现人物的特点。

2.培养学生运用语言、动作、神态等描写方法，生动形象地描绘人物。这一目标要求学生掌握一定的描写方法，能够通过具体的语言、动作、神态等描写来展现人物的特点，使文章更具生动性和形象性。

3.培养学生学会在写作中进行合理的布局和安排，使文章条理清晰、层次分明。这一目标要求学生在写作过程中，能够合理安排材料，使得文章结构合理，层次清晰，让读者能够更好地理解文章的主旨。

三、教学难点与重点细节解析

重点：学会通过具体事例来表现人物的特点。这一重点要求学生能够从生活中发现典型的素材，并通过合理的安排来表现人物的特点。

难点：如何选取典型事例，以及如何运用语言、动作、神态等描写方法来描绘人物。这一难点要求学生具备一定的观察能力、思考能力和描写能力，能够准确地捕捉人物的特点，并通过具体的描写方法来展现出来。

四、教具与学具准备细节解析

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。这些教具可以帮助教师更直观地展示教材内容，使得学生更容易理