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苏教版小学数学小数乘整数教学设计指南

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版小学数学教材第三册第四章《小数乘整数》。本章主要介绍小数乘整数的运算方法，通过实例让学生理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的计算方法，并能够熟练地进行小数乘整数的运算。

二、教学目标

1.让学生通过实例理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的计算方法。

2.培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

重点：小数乘整数的运算规律，小数乘整数的计算方法。

难点：小数乘整数运算中，小数点的位置确定。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

学具：学生计算器，练习本，铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：假设学生去超市购买商品，商品的价格有小数，让学生思考如何计算总价。

2.讲解例题：以一个商品价格为例子，讲解小数乘整数的运算方法，让学生跟随老师一起完成计算。

3.随堂练习：让学生独立完成类似的计算题目，老师巡回指导。

5.小组合作：让学生分组讨论，尝试解决更复杂的小数乘整数问题，培养学生的团队合作能力。

六、板书设计

板书设计如下：

小数乘整数

1.小数点位置确定

2.运算规律

3.计算方法

七、作业设计

例1：2.5×4=？

例2：1.25×6=？

答案：

例1：2.5×4=10

例2：1.25×6=7.5

假设你购买了3.5元的面包和2.2元的牛奶，请计算你一共花费了多少钱？

答案：3.5元+2.2元=5.7元

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例讲解，让学生掌握了小数乘整数的运算方法，但是在实践中，发现部分学生对于小数点的位置确定仍然存在困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的小数乘整数问题，如两个小数相乘，或者小数乘以一个较大的整数。

重点和难点解析

一、小数点位置的确定

小数点位置的确定是小数乘整数运算中的一个重要环节，也是本节课的重点和难点。在实例讲解和随堂练习中，发现部分学生对于小数点的位置确定存在困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

1.讲解小数点的基本概念：小数点是用来分隔整数部分和小数部分的符号，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。

2.讲解小数乘整数的运算规律：小数乘整数时，先忽略小数点，将小数当作整数进行乘法运算，然后再根据小数的位数确定小数点的位置。

3.讲解小数点位置的确定方法：

a.小数乘以一个一位整数时，小数点的位置在乘积的末尾。例如：0.5×4=2，小数点在2的末尾。

b.小数乘以一个多位整数时，小数点的位置在乘积的末尾，然后根据小数的位数向左移动相应的位数。例如：0.25×6=1.5，小数点在1.5的末尾；0.125×6=0.75，小数点在0.75的末尾，然后向左移动一位，变为0.075。

4.举例进行讲解，让学生跟随老师一起完成计算，并强调小数点位置的确定方法。

5.进行随堂练习，让学生独立完成类似的计算题目，老师巡回指导，并及时纠正学生在小数点位置确定上的错误。

二、小数乘整数的运算规律和计算方法

1.讲解小数乘整数的运算规律：小数乘整数时，先忽略小数点，将小数当作整数进行乘法运算，然后再根据小数的位数确定小数点的位置。

2.讲解小数乘整数的计算方法：

a.小数乘以一个一位整数时，先将小数乘以整数，然后根据小数的位数在乘积的末尾添加相应的小数位数。例如：0.5×4=2，小数点在2的末尾；0.25×4=1.00，小数点在1的末尾，添加两个0。

b.小数乘以一个多位整数时，先将小数乘以每一位整数，然后根据小数的位数在乘积的末尾添加相应的小数位数。例如：0.25×6=1.5，小数点在1.5的末尾；0.125×6=0.75，小数点在0.75的末尾，然后向左移动一位，变为0.075。

3.举例进行讲解，让学生跟随老师一起完成计算。

4.进行随堂练习，让学生独立完成类似的计算题目，老师巡回指导。

三、实际问题的解决

1.给出一个实际问题，让学生思考如何运用小数乘整数的运算方法进行解决。

2.讲解实际问题的解决方法：

a.将实际问题转化为小数乘整数的运算问题，忽略小数点，将小数当作整数进行乘法运算。

b.根据小数的位数确定小数点的位置，得到最终的答案。

3.举例进行讲解，让学生跟随老师一起完成实际问题的解决。

4.进行随堂练习，让学生独立解决类似的实际问题，老师巡回指导。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句式，让学生更容易理解。

2.语调要清晰、平稳，语