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苏教版混合运算培养数学运算技巧

教学内容：

1.理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序；

2.掌握加减乘除四则运算的基本法则，能够正确进行混合运算；

3.培养学生的数学运算技巧，提高学生的运算速度和准确性。

教学目标：

1.学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序；

2.学生能够运用加减乘除四则运算的基本法则，正确进行混合运算；

3.学生能够通过练习，提高数学运算的速度和准确性，培养数学运算技巧。

教学难点与重点：

重点：混合运算的运算顺序，加减乘除四则运算的基本法则。

难点：在实际问题中，如何正确运用运算顺序和运算法则进行混合运算。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、尺子、圆规、计算器

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过多媒体展示几个实际问题，让学生观察这些问题中的数量关系，引导学生发现这些问题都可以通过混合运算来解决。

二、例题讲解（10分钟）

教师通过讲解几个典型的混合运算例题，让学生掌握混合运算的运算顺序和运算方法。在讲解过程中，教师要强调加减乘除四则运算的基本法则，并让学生跟随教师一起口算，加深对运算规则的理解。

三、随堂练习（10分钟）

教师给出几个混合运算的练习题，让学生独立完成。教师在这个过程中要巡回指导，帮助学生解决运算过程中遇到的问题。

四、课堂小结（5分钟）

五、板书设计（5分钟）

教师根据本节课的教学内容，设计板书，将混合运算的运算顺序和运算方法，以及加减乘除四则运算的基本法则呈现出来。

六、作业设计（5分钟）

教师布置几个混合运算的题目，要求学生在课后完成。作业题目要涵盖本节课所学的知识点，并要求学生做到运算准确、速度快。

七、课后反思及拓展延伸（5分钟）

作业题目：

（1）3+4×2

（2）52÷4

（3）2×(64)

答案：

（1）3+4×2=11

（2）52÷4=4.5

（3）2×(64)=4

重点和难点解析：

本节课的重点是混合运算的运算顺序和运算方法，以及加减乘除四则运算的基本法则。难点在于如何在实际问题中正确运用运算顺序和运算法则进行混合运算。

一、混合运算的运算顺序和运算方法

混合运算是指在一个数学表达式中，同时含有加减乘除四种运算的运算。在进行混合运算时，需要遵循一定的运算顺序，即先进行乘除运算，后进行加减运算。具体的运算顺序如下：

1.先进行乘除运算：在乘除运算中，先进行乘法运算，后进行除法运算。

2.后进行加减运算：在加减运算中，按照从左到右的顺序进行运算。

二、加减乘除四则运算的基本法则

1.加法运算：加法运算是将两个数相加，其结果称为和。加法运算满足交换律和结合律。

2.减法运算：减法运算是将一个数从另一个数中减去，其结果称为差。减法运算可以看作是加法运算的逆运算，满足交换律和结合律。

3.乘法运算：乘法运算是将两个数相乘，其结果称为积。乘法运算满足交换律、结合律和分配律。

4.除法运算：除法运算是将一个数除以另一个数，其结果称为商。除法运算可以看作是乘法运算的逆运算，满足交换律和结合律。

三、在实际问题中正确运用运算顺序和运算法则进行混合运算

1.先进行括号内的运算：如果表达式中有括号，先进行括号内的运算。

2.先进行乘除运算：在表达式中，先进行乘除运算，后进行加减运算。

3.运用运算律简化运算：在运算过程中，可以运用加法结合律、乘法结合律、分配律等运算律，简化运算步骤。

四、教学过程的细节补充和说明

1.实践情景引入：教师可以通过多媒体展示几个实际问题，如购物场景、行程问题等，让学生观察这些问题中的数量关系，引导学生发现这些问题都可以通过混合运算来解决。

2.例题讲解：教师通过讲解几个典型的混合运算例题，如3+4×2、52÷4等，让学生掌握混合运算的运算顺序和运算方法。在讲解过程中，教师要强调加减乘除四则运算的基本法则，并让学生跟随教师一起口算，加深对运算规则的理解。

3.随堂练习：教师给出几个混合运算的练习题，如2×(64)、7+3÷2等，让学生独立完成。教师在这个过程中要巡回指导，帮助学生解决运算过程中遇到的问题。

5.板书设计：教师根据本节课的教学内容，设计板书，将混合运算的运算顺序和运算方法，以及加减乘除四则运算的基本法则呈现出来。

6.作业设计：教师布置几个混合运算的题目，要求学生在课后完成。作业题目要涵盖本节课所学的知识点，并要求学生做到运算准确、速度快。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解混合运算的规则和例题时，教师应注意使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解混合