2025《第二单元 中国古典舞》大单元整体教学设计.docx

《第二单元中国古典舞》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本次大单元教学内容选自2024版花城版高中音乐选修性必修3《舞蹈表演》的第二单元《中国古典舞》。中国古典舞作为中国传统文化的重要组成部分，不仅具有深厚的历史文化底蕴，还蕴含着丰富的艺术表现力和审美价值。本单元的教学内容旨在通过欣赏与感知独舞、双人舞、群舞等多种形式的古典舞作品，以及具体的排演与表现实践，引导学生深入理解中国古典舞的艺术魅力和文化内涵，提升学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。

教学内容具体包括以下几个部分：

欣赏与感知：通过欣赏《罗敷行》、《萋萋长亭》和《秦王点兵》等经典中国古典舞作品，让学生感受古典舞的独特韵味和表现形式。

排演与表现：通过《中国古典舞身韵组合》〔片段〕、《对弈》〔片段〕、《罗敷行》〔片段〕和《乡愁无边》〔片段〕的排演实践，让学生掌握古典舞的基本动作和身韵，体验古典舞的表演魅力。

探究与拓展：引导学生探究中国古典舞的“圆〞的路线规则以及动作“反向起势〞的运动规则，并选择合适的音乐编创古典舞技巧组合，以此来培养学生的创造力和艺术表现能力。

〔二〕单元内容分析

本单元的教学内容围绕中国古典舞展开，通过多样化的教学活动，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养。具体来说：

审美感知：通过欣赏不同形式的古典舞作品，引导学生感知古典舞的音乐美、舞蹈美和意境美，提升学生的审美能力和审美情趣。

艺术表现：通过排演古典舞身韵组合和具体舞蹈片段，让学生掌握古典舞的基本动作和表演技巧，培养学生的艺术表现力和舞台表现力。

文化理解：通过探究中国古典舞的文化内涵和艺术特色，引导学生理解古典舞背后的历史背景和文化意蕴，增强学生的文化自信和文化认同感。

〔三〕单元内容整合

本单元的教学内容在整合上注重以下几点：

理论与实践相结合：通过欣赏感知和排演表现相结合的方式，让学生在理论学习的基础上进行实践操作，加深对古典舞艺术的理解和掌握。

多样化教学活动：通过独舞、双人舞、群舞等多种形式的舞蹈作品欣赏和排演，以及古典舞技巧组合的编创，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和创造力。

文化传承与创新：在引导学生深入理解中国古典舞文化内涵的基础上，鼓励学生进行舞蹈技巧的创新和编创实践，培养学生的创新能力和艺术表现能力。

二、《普通高中音乐课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中音乐核心素养

〔一〕审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知核心素养的培养主要表达在以下几个方面：

感知古典舞的音乐美：引导学生欣赏古典舞作品时，关注舞蹈与音乐的紧密结合，感受音乐在舞蹈表演中的重要作用，理解音乐如何烘托舞蹈氛围、增强舞蹈表现力。

感悟古典舞的舞蹈美：通过观赏和排演古典舞作品，让学生感受古典舞独特的舞蹈语汇、动作韵律和身体表现力，理解舞蹈如何通过动作、姿态和表情传达情感和意境。

体验古典舞的意境美：引导学生深入理解古典舞作品背后的文化意蕴和审美追求，感受舞蹈所营造的意境和氛围，提升学生的审美鉴赏能力和审美情趣。

〔二〕艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现核心素养的培养主要表达在以下几个方面：

掌握古典舞基本动作：通过排演《中国古典舞身韵组合》〔片段〕等具体舞蹈内容，让学生掌握古典舞的基本动作、身法和韵律，为后续的舞蹈表演打下基础。

提升舞蹈表演技巧：通过排演《对弈》〔片段〕、《罗敷行》〔片段〕等舞蹈作品，让学生在实践中提升舞蹈表演技巧，包括动作的协调性、节奏感、表现力等方面。

培养舞台表现力：通过群舞《秦王点兵》的排演，培养学生的集体协作能力和舞台表现力，让学生在集体表演中学会如何与他人配合、如何适应舞台环境、如何传达舞蹈情感和意境。

鼓励舞蹈编创实践：在探究与拓展环节，鼓励学生选择合适的音乐编创古典舞技巧组合，培养学生的创造力和艺术表现能力，让学生在编创实践中发挥想象力和创新精神。

〔三〕文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解核心素养的培养主要表达在以下几个方面：

理解古典舞的文化背景：通过介绍中国古典舞的历史渊源、发展脉络和文化特色，让学生理解古典舞背后的文化背景和文化意蕴，增强学生对中国传统文化的认知和理解。

探究古典舞的艺术特色：引导学生探究中国古典舞的艺术特色，包括舞蹈语汇、动作韵律、表演风格等方面，让学生深入理解古典舞的独特魅力和审美价值。

增强文化自信：通过学习和排演中国古典舞作品，让学生感受到中国传统文化的博大精深和独特魅力，增强学生的文化自信和文化认同感，激发学生的爱国热情和