中小学部编统编六年级上册语文园地二教案教学设计 (2)教育教学资料整理.docxVIP

六年级上册园地二教学设计（第二课时）

教学目标

1.了解场面描写的方法，掌握点面结合的写作技巧，并能在习作中运用。

2.理解并运用多种表达“说”的方式，丰富语言表达。

教学重难点

1.学会正确书写书法作品，注意行款整齐、布局合理。

2.积累并理解古代爱国名言，提升文学素养。

教学过程

课堂导入

师：同学们，这节课，我们继续学习统编版语文六年级上册语文园地二。（出示PPT）这是两位同学的书写作品。请你们仔细观察，看看这两幅作品有什么不同，分别好在哪里呢？

二、书写提示

师：让我们先来听听同学们的看法吧。

生：我发现这两幅作品的书写格式不同，左边的作品写的是一首诗，是从右往左竖着写的，古人就是这样书写的，右边的作品是一封信的节选片段，是横着写的。

生：我还发现，诗的题目居中（PPT,圈出诗题），每句诗的首字在同一直线上（PPT，划出首行），各句尾字也在同一直线上（PPT，划出尾行），标点符号占一字（PPT，圈出标点）。横写的作品，首行起首字应该空两格再书写，每行最左边和最右边的字应在同一竖直线上（PPT，竖线）。这样的布局非常整齐美观。

生：我也有同感，而且我还发现，无论是横写还是竖写，上下都留有空白，落款的字都略小，这样看起来更和谐。

师：同学们观察得真仔细。这两幅作品不仅布局合理，而且整齐美观，那我们如何写出这样一幅漂亮的书写作品呢？来听听这两位同学给我们提出的书写建议吧！

生：我们的书写要正确，不要出现错别字和不规范的字。写完一幅作品，要仔细检查，不断提高书写水平。

生：我们书写作品的时候，先看看要书写的内容，要做到行款整齐，布局合理。书写的时候，笔画和字之间虽不一定相连，但要笔意贯通，看上去一气呵成，而不是各管各的，用互不相干的每个单字硬凑成文。

师：（配学生视频）说的真好。我们在书写时，首先要坐姿端正，写前先布局，写时写规范、写正确，写完认真检查，精益求精。你们看，这是两位同学的作品，行款整齐，布局合理，文字优美。让我们为他们点赞吧！相信经过同学们的刻苦练习，一定能写出漂亮的书写作品。老师期待着更多同学们佳作。

三、日积月累

1.朗读句子

师：下面我们来学习日积月累，首先，我们一起来读一读这些句子。先听老师读一遍吧。（PPT出示）

鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲

位卑未敢忘忧国。——陆游

师：请你按下暂停键，自己读一读这些句子吧，注意读准字音。

2.理解句子

师：课前我们已经进行了预习，同学们读懂这些句子了吗？我们来听一听同学们的见解吧。

生：“鞠躬尽瘁，死而后已。”出自诸葛亮的《后出师表》。意思是：（我一定）勤勤恳恳，不辞劳苦，为国家大事贡献我全部的心力，一直到死为止。

师：是的，三国时期，蜀主刘备死后，后主刘禅继位，把国内的军政大权交给诸葛亮处理。诸葛亮联吴伐魏，南征孟获，积极准备北伐，在最后一次北伐前夕给刘禅写《后出师表》明示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已的志向。像诸葛亮这样“鞠躬尽瘁，死而后已”的人还有很多，比如敬爱的周总理、两弹元勋邓稼先等等。而“捐躯赴国难，视死忽如归”又是什么意思呢？

生：“捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植的《白马篇》。意思是：为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。这让我想到岳飞精忠报国，戚继光抵御倭寇……他们都是爱国英雄。

师：是的，中国的历史上，正是由于无数英雄的付出，才成就了如今的中国。正是因为他们用生命守护着每一寸土地，不让人分毫，才保住了祖国的疆土，正如抗金名臣李纲在《宋史·列传·卷一百一十七》所说——“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”而爱国诗人陆游在病中，仍不忘国家，如何理解“位卑未敢忘忧国”呢？

生：“位卑未敢忘忧国。”出自陆游的《病起书怀》。意思是：尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。爱国诗人陆游一生写下很多诗歌，他在临终前还心系祖国统一，写下“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”的诗句，表现了他真挚的爱国情怀。

3.背诵日积月累

师：看来大家都理解了这些句子，下面请大家在理解的基础上尝试背诵这些句子。请大家按下暂停键，自己尝试背诵吧！

鞠躬尽瘁，（）。——诸葛亮

捐躯（），视死（）。——曹植

祖宗疆土，（），（）。——李纲

位卑（）。——陆游

4.拓展延伸

师：像他们这样的爱国英雄还有很多，他们也留下了脍炙人口的爱国诗句。让我们一起来读一读吧！

国破尚如此，我何惜此头。——吉鸿昌

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐

人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥

师：同学们，课后请大家运用本节课学习的书写方法，把日积月累默写出来吧。这节课我们就上到