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绘本馆拓展课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握绘本的基本结构，包括封面、扉页、正文和封底。

2.学生能够通过阅读不同类型的绘本，识别并描述各种文学元素，如角色、情节、背景和主题。

3.学生能够运用词汇、句式和修辞手法，分析绘本中的语言特点，并与之关联到语文课本中的相关知识。

技能目标：

1.学生能够独立挑选适合自己阅读水平的绘本，培养自主阅读的能力。

2.学生能够通过小组合作，进行绘本剧的创作与表演，提升表达、沟通和协作能力。

3.学生能够运用创意写作方法，编写属于自己的绘本故事，提高创新思维和写作技巧。

情感态度价值观目标：

1.学生通过绘本阅读，培养对文学作品的热爱和欣赏能力，增强对语文学习的兴趣。

2.学生在绘本馆活动中，学会尊重他人，培养团队协作精神，提高人际交往能力。

3.学生通过绘本故事，感悟人生哲理，树立正确的价值观，促进心灵成长。

课程性质：本课程为拓展性课程，以绘本阅读为基础，结合语文课本内容，提升学生的文学素养和综合能力。

学生特点：二年级学生具有一定的阅读基础和表达能力，对绘本故事充满兴趣，喜欢动手操作和参与互动。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供丰富多样的教学活动，引导学生在实践中学习，激发学生的创造力和想象力。同时，注重培养学生的自主学习能力，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.绘本阅读：选择与语文课本内容相呼应的绘本，如《爱心树》、《失落的一角》等，涵盖寓言、童话、生活故事等不同类型，以培养学生多元化的阅读兴趣。

-阅读封面、扉页、正文和封底，了解绘本结构。

-分析角色、情节、背景和主题，关联课本知识。

2.文学元素分析：结合绘本内容，引导学生识别并描述各种文学元素，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及人物描写、环境描写等写作方法。

-指导学生运用所学知识，分析绘本中的语言特点。

-举例说明语文课本中相关的知识点。

3.小组合作与创作：组织学生进行小组活动，开展绘本剧的创作与表演，以及创意写作。

-创作绘本剧，培养学生的表达、沟通和协作能力。

-指导学生编写属于自己的绘本故事，提高创新思维和写作技巧。

4.自主学习与实践：鼓励学生自主挑选绘本，进行阅读与分享，培养自主阅读能力。

-指导学生选择适合自己阅读水平的绘本，提高阅读兴趣。

-组织学生进行阅读分享，提升表达和交流能力。

教学内容安排与进度：

第一周：绘本阅读与结构分析，介绍绘本的基本组成。

第二周：文学元素分析，关联课本知识。

第三周：小组合作，进行绘本剧创作与表演。

第四周：创意写作，编写属于自己的绘本故事。

第五周：自主学习与实践，挑选绘本进行阅读与分享。

教学内容与课本关联：

本教学内容与语文课本中寓言、童话、故事等单元相关，引导学生将所学知识运用到绘本阅读与分析中，提高学生的文学素养和综合能力。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解绘本的基本结构、文学元素和语言特点。在讲授过程中，注意与语文课本知识点的关联，帮助学生构建知识体系。

-结合课本内容，讲解绘本中的修辞手法和写作技巧。

-通过实例分析，使学生更好地理解和掌握所学知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和创作体会。讨论法可以激发学生的思考，培养表达和沟通能力。

-学生分组讨论绘本中的角色、情节、主题等，深入挖掘作品内涵。

-教师引导学生将讨论成果与语文课本知识相结合，提高文学素养。

3.案例分析法：选择具有代表性的绘本案例，引导学生分析作品中的文学元素和语言特点，培养学生的观察力和批判性思维。

-教师展示绘本案例，引导学生分析作品结构、角色塑造、情节设置等。

-学生通过案例学习，学会运用所学知识评价和创作绘本。

4.实验法：组织学生进行绘本剧创作与表演，使学生在实践中掌握绘本阅读和创作技巧。

-学生分组创作绘本剧，将所学知识运用到实际操作中。

-教师指导学生进行表演，提高学生的表达、沟通和协作能力。

5.创意写作法：鼓励学生发挥想象，编写属于自己的绘本故事。教师提供指导和建议，帮助学生提高写作技巧。

-学生进行创意写作，锻炼创新思维和表达能力。

-教师点评学生作品，指导学生改进写作方法。

6.自主学习法：鼓励学生自主挑选绘本，进行阅读与分享。教师提供阅读指导，帮助学生提高自主阅读能力。

-学生自主选择绘本，培养阅读兴趣和自主学习能力。

-教师组织阅读分享活动，促进学生之间的交流与互动。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：教师将对学生在课堂上的参与程度、讨论表现、小组合