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学习李镇西专家的教育理念报告会.pptVIP

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学习李镇西专家的教育理念------追求教育的真境界何珊2017年10月10日李镇西:苏州大学教育哲学博士,语文特级教师,曾获成都市优秀专家。现任成都市武侯实验中学校长。他认为“从‘心灵’到‘民主’,其实并没有什么本质的不同。因为‘民主’本身就是对‘心灵’――实质上是对‘人性’的关怀”。主要著作有《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术--李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》,《做最好的家长》,《做最好的老师》,《用心灵赢得心灵——李镇西教育演讲录》。朴素最美关注人性真教育,幸福至上享受童心当好老师。让人们因为我的存在而感到幸福。——李镇西——李镇西“不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功,教师的光荣就印在理解学生的记忆里”。教育为了谁?高高在上,没有亲和感。教育的人性与儿童视角陶行知:“真教育是心心相印的活动。”苏霍姆林斯基:“教育,这首先是人学。”43用儿童的大脑去探索,用儿童的情感去热爱。21用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,“我们走了很远,却忘记了为何出发?”“我没有任何前沿的理念,甚至没有自己的教育思想,我所做的一切,都是回到教育朴素的起点,遵循教育常识,面对眼前的一个又一个孩子,坚守良知”——李镇西如是说。2保持教育的朴素。3遵循教育的常识。1坚守教育的良知。5不讲良知、远离朴素、违背常识。4教育的弊端:“教育的真境界”之“真”在何处?学生升旗时,整齐、安静。教师升旗时,懒散、随意。我们真的是把孩子放在心上吗?给学生讲的,我们信吗?我们要学生做的,我们做了吗?自己一滩污泥,有什么理由和资格“恨铁不成钢”?所以,所谓“教育”,就是你想要学生有的,你得先拥有。扣问教育良知——所谓“朴素”,01就是不夸张,不华丽,不喧嚣,质朴,本色,素净。教育没那么多的“花样”,没那么多的“创新”,教育,就是日复一日做着平凡琐碎的事——认认真真地备课,认认真真地上课,认认真真地批改作业,认认真真地找孩子谈心……善待每一个日子,呵护每一个孩子,就是教育的全部。再说直白一些,就是守着孩子过日子,教育就这么朴素。02所谓“坚守良知”,就是永远守住自己的童心,就是守住做人最起码的善良与诚实。我们都曾经是孩子,想想我们当初做孩子的时候,希望遇到怎样的老师,现在我们就做那样的老师好了;或者说,我们现在也有孩子,我们希望自己的孩子遇到怎样的老师,我们就做那样的老师,这就是“良知”。己所不欲,勿施于人,这就是“良知”。言行一致,率先垂范,这就是“良知”。不说假话,不做假事,这就是“良知”。不偏心,不势利,保持师生关系的纯洁,这就是“良知”。教育的良知,更多的时候是体现在一些细节上。面对孩子高扬的手臂说“老师好”,我们也真诚地回一声“小朋友好”;弯腰拾起从远处滚过来的乒乓球,然后笑眯眯地还给奔跑过来气喘吁吁的孩子,或者干脆就和他们一起打乒乓球;课堂上随时关注坐在后排边上那个成绩不好因而自卑的小男孩,设计一个他能够回答的问题,然后有意抽他起来回答,最后让全班同学给他以掌声;发认真仔细地批改每一本作业而不是敷衍地写个日期;上课铃之前就走进教室,而不是等到铃响了之后才匆匆赶到课堂;备课时,为了弄清一个字的古音或一个词不同语境下的含义,而翻阅比较不同的字典,琢磨推敲……这些都是“良知”。所谓“遵循常识”,就是以清醒的大脑守住基本的理性,用众所周知无需证明的知识去辨别和判断真伪。以前“水变油”的骗术懵倒了很多人,其实凭常识就可以识破。现在教育领域也有许多“水变油”。戳破这些骗术,并不需要什么高深的理论或过人的智慧,只需常识。李老师举例说,有一所初中创办不过三年,第一届毕业班就夺得了许多“第一”,于是校方大吹大擂其如何“严格遵循教育规律”“创造了教育的奇迹”。但我就不信这个所谓奇迹。后来私下从该校“内部人士”了解到,原来他们做了许多“手脚”,比如拼命挖别人的“优生”,同时不择手段地强迫“拖后腿的差生”一个个“自愿转学”……这样一来,当然“一炮打响”当然“一鸣惊人”。我之所以一开始就看破了其谎言,依据的就是“一分耕耘一分收获”的常识。但遗憾的是,现在还有不少人热衷于这种骗术,用各种“新潮理论”包装其假货;更不可思议的是,居然还有不少人相信。我认为,常识是抵御所有骗术的利器。

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