学习李镇西专家的教育理念报告会.pptVIP

学习李镇西专家的教育理念------追求教育的真境界何珊2017年10月10日李镇西：苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾获成都市优秀专家。现任成都市武侯实验中学校长。他认为“从‘心灵’到‘民主’，其实并没有什么本质的不同。因为‘民主’本身就是对‘心灵’――实质上是对‘人性’的关怀”。主要著作有《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术－－李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家长》，《做最好的老师》，《用心灵赢得心灵——李镇西教育演讲录》。朴素最美关注人性真教育，幸福至上享受童心当好老师。让人们因为我的存在而感到幸福。——李镇西——李镇西“不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印在理解学生的记忆里”。教育为了谁？高高在上，没有亲和感。教育的人性与儿童视角陶行知：“真教育是心心相印的活动。”苏霍姆林斯基：“教育，这首先是人学。”43用儿童的大脑去探索，用儿童的情感去热爱。21用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，“我们走了很远，却忘记了为何出发？”“我没有任何前沿的理念，甚至没有自己的教育思想，我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对眼前的一个又一个孩子，坚守良知”——李镇西如是说。2保持教育的朴素。3遵循教育的常识。1坚守教育的良知。5不讲良知、远离朴素、违背常识。4教育的弊端：“教育的真境界”之“真”在何处？学生升旗时，整齐、安静。教师升旗时，懒散、随意。我们真的是把孩子放在心上吗？给学生讲的，我们信吗？我们要学生做的，我们做了吗？自己一滩污泥，有什么理由和资格“恨铁不成钢”？所以，所谓“教育”，就是你想要学生有的，你得先拥有。扣问教育良知——所谓“朴素”，01就是不夸张，不华丽，不喧嚣，质朴，本色，素净。教育没那么多的“花样”，没那么多的“创新”，教育，就是日复一日做着平凡琐碎的事——认认真真地备课，认认真真地上课，认认真真地批改作业，认认真真地找孩子谈心……善待每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。再说直白一些，就是守着孩子过日子，教育就这么朴素。02所谓“坚守良知”，就是永远守住自己的童心，就是守住做人最起码的善良与诚实。我们都曾经是孩子，想想我们当初做孩子的时候，希望遇到怎样的老师，现在我们就做那样的老师好了；或者说，我们现在也有孩子，我们希望自己的孩子遇到怎样的老师，我们就做那样的老师，这就是“良知”。己所不欲，勿施于人，这就是“良知”。言行一致，率先垂范，这就是“良知”。不说假话，不做假事，这就是“良知”。不偏心，不势利，保持师生关系的纯洁，这就是“良知”。教育的良知，更多的时候是体现在一些细节上。面对孩子高扬的手臂说“老师好”，我们也真诚地回一声“小朋友好”；弯腰拾起从远处滚过来的乒乓球，然后笑眯眯地还给奔跑过来气喘吁吁的孩子，或者干脆就和他们一起打乒乓球；课堂上随时关注坐在后排边上那个成绩不好因而自卑的小男孩，设计一个他能够回答的问题，然后有意抽他起来回答，最后让全班同学给他以掌声；发认真仔细地批改每一本作业而不是敷衍地写个日期；上课铃之前就走进教室，而不是等到铃响了之后才匆匆赶到课堂；备课时，为了弄清一个字的古音或一个词不同语境下的含义，而翻阅比较不同的字典，琢磨推敲……这些都是“良知”。所谓“遵循常识”，就是以清醒的大脑守住基本的理性，用众所周知无需证明的知识去辨别和判断真伪。以前“水变油”的骗术懵倒了很多人，其实凭常识就可以识破。现在教育领域也有许多“水变油”。戳破这些骗术，并不需要什么高深的理论或过人的智慧，只需常识。李老师举例说，有一所初中创办不过三年，第一届毕业班就夺得了许多“第一”，于是校方大吹大擂其如何“严格遵循教育规律”“创造了教育的奇迹”。但我就不信这个所谓奇迹。后来私下从该校“内部人士”了解到，原来他们做了许多“手脚”，比如拼命挖别人的“优生”，同时不择手段地强迫“拖后腿的差生”一个个“自愿转学”……这样一来，当然“一炮打响”当然“一鸣惊人”。我之所以一开始就看破了其谎言，依据的就是“一分耕耘一分收获”的常识。但遗憾的是，现在还有不少人热衷于这种骗术，用各种“新潮理论”包装其假货；更不可思议的是，居然还有不少人相信。我认为，常识是抵御所有骗术的利器。