学校双重预防体系建设指南.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

XXX中学

安全生产风险分级管控和隐患排查治理

双重预防体系建设实施指南

1范围

本实施指南规定了学校进行的安全生产风险分级管控和隐患排查治理体系

（以下简称双重预防体系）建设的术语和定义、基本要求、风险分级管控、隐

患排查和后续管理等。

本实施指南适用于指导学校安全生产双重预防体系的建设。

2规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,仅所注

日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有

的修改单）适用于本文件。

GB6441企业职工伤亡事故分类标准

GB/T13861生产过程危险和有害因素分类与代码

GB50254-2014电气装置安装工程低压电器施工及验收规范

GB50016-2014建筑设计防火规范

GB2894安全标志及其使用导则

GB18218危险化学品重大危险源辨识

GB/T23694风险管理术语

GB/T24353风险管理原则与实施指南

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GB/T27921风险管理风险评估技术

GB/T28001职业安全健康管理体系要求

GB/T33000企业安全生产标准化基本规范

GBZ158

工作场所职业病危害警示标识

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1风险

事故或事件发生的可能性和严重程度的组合。可能性，是指事故（事件）

发生的概率。严重性，是指事故（事件）一旦发生后，将造成的人员伤害和经济

损失的严重程度。风险二可能性X严重性。

4.2风险点

风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在设施、部位、场所和区域实

施的伴随风险的作业活动（过程），或以上两者的组合。

5.3可接受风险

指预期的风险事故的最大损失程度在单位或个人经济能力和心理承受能力

的最大限度之内。

6.4重大风险

发生事故可能性与事故后果二者结合后风险值被认定为重大的风险类型。

7.5危险源

可能导致人身伤害和（或）健康损害和（或）财产损失和（或）环境破坏

的根源、状态或行为，或其组合。

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识别危险源的存在并确定分布和风险特性的过程。

8.7风险分析

对风险发生的可能性及其后果严重性进行分析，理解风险性质，确定风险等

级的过程。

9.8风险评估

包括风险（危险源）辨识、分析分析、风险分级和风险评价的全过程。

10.风险分级

通过采用科学、合理方法对危险源所伴随的风险进行定性或定量评价,根

据评价结果划分等级。风险分级的目的是确定风险分级管控的优先顺序。

11.10风险分级管控

根据风险不同级别、所需控制资源、控制能力及控制措施复杂和难易程度等

因素确定不同控制层级的风险控制方式。

3.11隐患

学校经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理

制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的人的不

安全行为、物的不安全状态、场所的不安全因素和管理上的缺陷。