大学生劳动教育理论与实践教程 课程标准.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

大学生劳动教育理论与实践教程课程标

准

劳动教育在当前的课程建设中存在一些问题，如对劳动教

育的认识不够清晰，课程设置不够准确等。因此，在劳动课程

建设中，需要注重培养学生的劳动观点、态度和惯，并以教师

为核心，实现育人教育的目标。同时，劳动教育课程应该不仅

仅关注体力劳动，还应该引导学生将思考扩大到脑力劳动，并

结合现代信息技术，将劳动教育与行业发展、社会发展相结合。

劳动教育课程的建设目标应该是提高劳动教育的育人效果。

学校应该始终站在劳动育人的角度上，培养学生创新精神和实

践能力，弘扬劳动精神，促使学生形成良好的劳动惯和积极的

劳动态度，培养他们的社会责任感，全方面促进学生的发展。

此外，还需要建立规范化、信息化的劳动教育教学管理流程，

加强教育教学改革，提高劳动教育质量。

劳动教育课程的内容应该根据新时代劳动教育精神和人才

培养方案，明确相关课程的教学目标，注重学生的劳动观、人

生观和价值观教育，以及自我管理和劳动实践能力的培养。同

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

时，需要制定和发布实施劳动教育课程标准等教学管理文件，

规范管理劳动课程，包括课程名称、教学目标、教学重点和难

点、教学方法、教学条件、教学内容、教学环节和教学评价等。

以劳动教育标准化课程为核心，以劳动实践教学为落脚点，发

挥学校在职业教育方面的优势，有效促进学生认识行业发展，

树立学生职业和社会责任感。

劳动教育课程技术标准的制定是建设重点之一。课程的技

术标准包括内在标准和外在形式标准。内在标准包括课程教学

内容符合劳动教学目的，对课程名称（中/外文名称）准确，

教学方案适应劳动教育目标，授课学时、教学进度符合劳动教

育教学要求等。外在形式标准则根据学校统一制式的文本文件

进行编制。合理合规制定课程技术标准，能够有效解决由于课

程标准缺失导致的课程管理不规范、课程督导无标准执行、授

课效果不稳定等问题。

制定劳动教育课程管理标准是为了解决教学管理事务中的

问题。这些标准包括课程安排表的设置和发布程序、确定课程

归属关系、安排教学场所授课、进行课程督导和评价、审查任

课教师的资格以及分配不同管理层级对课程管理的权限等。制

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

定和执行这些标准能够解决由于教师授课或教学管理标准不统

一导致的教学问题。

劳动教育的基本理念包括强化劳动观念和劳动精神、注重

身心参与和手脑并用、继承优良传统和彰显时代特征、发挥主

体作用和激发创新创造。这些理念贯穿人才培养全过程，涵盖

家庭、学校和社会各个方面。注重让学生在研究和掌握基本劳

动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、

创新、奉献的劳动精神。

劳动教育的课程内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳

动教育和服务性劳动教育三个方面。日常生活劳动教育要让学

生立足个人生活事务处理，培养良好生活惯和卫生惯，强化自

立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质

财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服

务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社

会，强化社会责任感。

在职业院校中，劳动教育要结合专业特点，增强职业荣誉