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经典文言文苏教版小学

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级上册第六单元第一课《司马光》。本课主要内容讲述了北宋政治家、史学家司马光小时候的一个故事。故事反映了司马光的聪明才智和勇敢机智，同时也教育我们要学会面对困难和危险，保持冷静和勇敢。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物形象。

2.学会本课的生字词，理解字词在句子中的意思。

3.通过对课文的深入学习，培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。

三、教学难点与重点

重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物形象。

难点：学会本课的生字词，理解字词在句子中的意思；通过对课文的深入学习，培养学生的文言文阅读能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具盒

五、教学过程

1.导入：通过讲故事的方式，引发学生对文言文的学习兴趣，吸引学生的注意力。

2.初读课文：让学生自读课文，注意读准字音，理解字词意思，对课文有个大致的了解。

3.精讲细读：引导学生逐句理解课文，分析句子结构，解释生字词的意思，帮助学生理解课文内容。

4.分析讨论：分组讨论课文中的重点句子和难点字词，学生互相交流学习心得，教师巡回指导。

5.课堂练习：让学生运用所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。

六、板书设计

1.司马光

2.聪明、勇敢

3.冷静、机智

七、作业设计

1.请用文中的词语造句。

例题：

司马光小时候，有一次，和其他小孩子在院子里玩耍。有一个孩子爬上了大缸，却失足掉进了水中。其他小孩子都吓得哭了起来，只有司马光冷静地找到了石头，砸破了缸，救出了那个孩子。

答案：

司马光小时候，有一次和其他小孩子在院子里玩耍。有一个孩子爬上了大缸，却失足掉进了水中。其他小孩子都吓得哭了起来，只有司马光冷静地找到了石头，砸破了缸，救出了那个孩子。

2.请用课文中的句子，写一篇小短文，描述一次你的勇敢经历。

答案：

有一次，我和朋友们去公园玩耍。突然，我们发现一个小男孩在湖边玩耍，不小心掉进了湖里。我们都很害怕，但是我想起了司马光的故事，所以我冷静地找了一根树枝，伸给小男孩，让他抓住。然后，我用力将他拉了上来。大家都表扬我是勇敢的小英雄。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，学生对文言文的学习兴趣得到了提高，对课文内容的理解也有了深入。在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作学习，培养了学生的阅读能力和语文素养。

拓展延伸：

让学生课后阅读其他经典的文言文作品，如《论语》、《孟子》等，加深对文言文的理解和阅读能力。同时，可以组织学生进行文言文朗诵比赛，提高学生的表达能力和文学素养。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.课文内容理解：本节课主要讲述了北宋政治家、史学家司马光小时候的一个故事。故事反映了司马光的聪明才智和勇敢机智，同时也教育我们要学会面对困难和危险，保持冷静和勇敢。

2.生字词学习：本课涉及多个生字词，如“司马光”、“聪明”、“勇敢”、“冷静”、“机智”等，这些词语的理解和运用是本节课的重点。

3.文言文阅读能力培养：通过学习本课，学生需要掌握一定的文言文阅读技巧，提高文学素养。

二、重点细节补充和说明

1.课文内容理解细节补充

《司马光》一文通过讲述司马光小时候的故事，展示了他的聪明才智和勇敢机智。在教学过程中，要引导学生深入理解课文内容，把握故事的主题和人物形象。可以结合现实生活情境，让学生思考如何在面对困难和危险时保持冷静和勇敢，从而培养学生的品德素养。

2.生字词学习细节补充

在本课中，生字词的学习是重点。教师应引导学生运用多种方法记忆生字词，如通过组词、造句等方式加深对词语的理解。同时，注重生字词在句子中的运用，让学生在实际语境中体会词语的含义。

3.文言文阅读能力培养细节补充

（1）朗读：让学生多次朗读课文，注意语气、节奏的把握，增强对文言文语感的体会。

（2）翻译：引导学生对照现代文翻译课文，理解课文大意，掌握文言文的基本翻译方法。

（3）分析句子结构：通过对句子结构的分析，让学生了解文言文的句式特点，提高阅读理解能力。

（4）拓展阅读：推荐学生阅读其他经典的文言文作品，如《论语》、《孟子》等，提高学生的文言文阅读水平。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，增强课堂氛围，吸引学生的注意力。对于重点句子和生字词，可以加重语气，让学生更好地理解和记忆。

3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高思维能力。可以采用开放式问题，让学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力。

4.情景导入：在授课开始时，可以利用故事、图片等素材，创设情景，引发学生对课文内容的兴趣。例