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苏教版组合图形教学论文

一、教学内容

3.实际问题：运用组合图形的知识解决生活中的实际问题，如计算不规则图形的面积等。

二、教学目标

1.让学生掌握组合图形的定义，能够识别常见的组合图形。

2.培养学生运用分割、拼接等方法将组合图形转化为简单平面图形，并计算其面积的能力。

3.培养学生将所学知识应用于解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学难点：组合图形的面积计算方法，以及如何将组合图形分解为简单平面图形。

2.教学重点：让学生掌握组合图形的定义，学会计算组合图形的面积，并能应用于实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、尺子、圆规、剪刀、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示一些生活中的组合图形，如桌面、墙壁等，让学生观察并讨论它们是由哪些简单平面图形组合而成的。

2.知识讲解：讲解组合图形的定义，以及如何将组合图形分解为简单平面图形。

3.例题讲解：出示一组组合图形，引导学生运用分割、拼接等方法将其转化为简单平面图形，并计算其面积。

4.随堂练习：让学生独立完成一些组合图形的面积计算题目。

5.实际问题解决：出示一些与组合图形相关的实际问题，如计算不规则图形的面积等，让学生运用所学知识解决。

六、板书设计

板书设计如下：

组合图形

面积计算方法：分解为简单平面图形，求和

七、作业设计

1.题目：计算下列组合图形的面积。

答案：

（1）30cm2+40cm2=70cm2

（2）25cm2+35cm2=60cm2

2.题目：运用组合图形的知识，解决生活中的实际问题。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生从生活中发现组合图形，培养学生的观察能力和实际问题解决能力。在教学过程中，注重引导学生运用分割、拼接等方法将组合图形转化为简单平面图形，并计算其面积，从而掌握组合图形的面积计算方法。通过随堂练习和实际问题解决，巩固所学知识，提高学生的数学应用意识。

课后拓展延伸：让学生收集生活中的组合图形，尝试计算它们的面积，进一步巩固组合图形的知识。同时，可以引导学生思考：组合图形的面积计算方法是否适用于立体图形？如何将组合图形的知识应用到实际工程问题中？

重点和难点解析

一、教学难点与重点

1.教学难点：组合图形的面积计算方法，以及如何将组合图形分解为简单平面图形。

2.教学重点：让学生掌握组合图形的定义，学会计算组合图形的面积，并能应用于实际问题。

二、重点解析

1.组合图形的面积计算方法

组合图形的面积计算方法是本节课的教学难点之一。为了帮助学生更好地理解和掌握这一方法，教师可以借助多媒体教学设备，展示组合图形分解的过程，让学生直观地看到如何将复杂的组合图形转化为简单的平面图形。例如，可以通过动画演示将一个组合图形分解为矩形、三角形和圆形等基本图形，然后分别计算这些基本图形的面积，将它们的面积相加得到组合图形的总面积。

教师还可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。例如，计算一个不规则图形的面积，可以将它分解为多个简单的矩形、三角形等，然后分别计算这些部分的面积，求和。通过这种方式，学生可以更好地理解和运用组合图形的面积计算方法。

2.将组合图形分解为简单平面图形

（1）利用教具和学具：教师可以准备一些组合图形模型，让学生亲自动手操作，尝试将组合图形分解为简单的平面图形。例如，可以通过剪切、拼接等方法，将一个组合图形分解为矩形、三角形、圆形等基本图形。

（2）运用几何画板或多媒体教学软件：教师可以利用几何画板或多媒体教学软件，动态展示组合图形的分解过程。例如，可以通过拖动、缩放等操作，让学生直观地看到如何将一个组合图形分解为简单的平面图形。

（3）设计随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题目，让学生独立完成组合图形的分解。通过这种方式，学生可以巩固所学知识，提高实际操作能力。

3.实际问题解决

实际问题解决是本节课的教学重点之一。为了帮助学生更好地运用所学知识解决实际问题，教师可以设计一些与生活密切相关的题目。例如，计算一个不规则图形的面积，可以将它分解为多个简单的矩形、三角形等，然后分别计算这些部分的面积，求和。通过这种方式，学生可以更好地理解和运用组合图形的面积计算方法，提高数学应用意识。

三、教学过程

1.实践情景引入：展示一些生活中的组合图形，如桌面、墙壁等，让学生观察并讨论它们是由哪些简单平面图形组合而成的。

2.知识讲解：讲解组合图形的定义，以及如何将组合图形分解为简单平面图形。

3.例题讲解：出示一组组合图形，引导学生运用分割、拼接等方法将其转化为简单平面图形，并计算其面积。

4.随堂练习：让学生独立完成一些组合图形的分解和面积计算题目。