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中华文明主题优秀征文十篇

中华文明主题优秀征文十篇范文

中华传统文化，源远流长，从古至今，从现代追溯五千年的历史。

为此关于这次的中华文明征文内容要如何写?以下是小编为大家准备了

中华文明主题优秀征文十篇范文，欢迎参阅。

中华文明主题优秀征文【篇1】

将弘扬优秀传统文化与“中国梦”、社会主义核心价值观结合起

来

实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，是全体中华儿女的共同梦

想。社会主义核心价值观是中华民族的核心价值观，融社会主义的价

值特性与中华民族的文化特性于一体。社会主义核心价值观必然根植

于中国传统文化的深厚土壤，中国传统文化的“和谐”、“仁爱”、

“诚信”、“天下为公”等思想，之所以能够成为社会主义核心价值

观的内容，就在于这些思想既符合中国社会发展的客观要求，也反映

了人们的普遍愿望及基本诉求。这就要求我们必须将弘扬优秀传统文

化与社会主义核心价值观的宣传教育结合起来，一方面要做好对优秀

传统文化深层价值理念及其现代意义的挖掘和阐释，把优秀传统文化

讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等价值理念的义

理讲透、意义讲足、现代性讲好。另一方面要做好运用优秀传统文化

的思想资源阐发社会主义核心价值观的工作。无论是“富强、民主、

文明、和谐”，还是“自由、平等、公正、法治”、“爱国、敬业、

诚信、友善”，我们的优秀传统文化中都有着非常丰富的思想素材。

用活这些思想素材，是用中国思想智慧讲述中国价值理念的客观要求，

是把社会主义核心价值观讲到当代中国人心坎上的有效路径之一。

作为极为重要的战略任务来抓，为实现中华民族伟大复兴的中国

梦提供强大精神力量和有力道德支撑”。他还进一步把弘扬中华优秀

传统文化作为建设社会主义核心价值观的重要思想资源，要求“深入

挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚

和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核

心价值观的重要源泉”。

把优秀传统文化融入学校立德树人的实践中

弘扬和传承优秀传统文化主要在于入心入脑，要内化为我们每个

人的日常言行，而不是流于形式。这要求我们从基础教育抓起，发挥

第一课堂主渠道作用，在教学、研究体系中坚守中华民族的文化基因

和精神命脉。当前，优秀传统文化教育还有一些问题，如一些教材中

的“中国味”淡化，教育内容的系统性、整体性还明显不足，重知识

讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍，一些干部培训学校还没有

把优秀传统文化教育列为必修课，课程和教材体系有待完善，教师队

伍整体素质有待提升，全社会共同参与的教育合力有待加强等。解决

这些问题，一是要增加代表中华优秀传统文化的文章和课程，分层次、

分内容，使学生在学校教育中始终受到优秀传统文化的熏陶和感化，

把优秀传统文化的学习与学生思想道德素养的培育结合起来;二是拓展

中华传统文化类课程建设，使之成为提升学生人文素养和优秀传统文

化素养的重要载体，在高校开设中华传统文化类课程，为学生提供丰

富选择;三是要加强优秀传统文化学科专业和研究平台建设，为传统文

化的学习、研究、传播及专业人才的培养搭建平台;四是在党校、行政

学院等培训教学中增加优秀传统文化课程，把传统文化课作为必修课

程，像学习马克思主义经典一样学习古代文化经典，与提高领导干部

传统文化素养和为官执政道德建设结合起来。

尊重传统不能食古不化，“一股脑儿都拿到今天来照套照用”，

更不能作茧自缚。文化的生命力在于创新。“两创”方针的鲜明指向，

就是立足于实践，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代

价值的文化精神弘扬起来，以兼收并蓄的包容精神，借鉴其他优秀文

明成果，通过转化再造、丰富发展，焕发新的生命力。

中华文明主题优秀征文【篇2】

国学是我国的一大文化，国学小名士便是国学的传承。有人可能

问我国学到底是什么，以前我也不清楚，是诗？还是词？现在我知道

国学并没有标准，琴棋书画诗等等，跟中国有关的，都是国学。

回归国学，就应当理解文字的内涵，就应当渗透进生活细节，传

承经典文化中的精华。光靠知识的灌输并非是国学的最终目的，对于

教师来说，国学教育的意义应该是渗透进每个孩子生活的细节中，贯

穿在做人的道理中。知行统一，不能坐而论道。不要让国学学习仅仅

是课堂上的一道风景，而不加深学习，加深印象，国学小名士便是给

了我们这样的一个机会来加深印象。“北方有佳人，绝世而独

立。”“绝代有佳人，幽居在空谷。”……这些都是国学小名士教给我