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五年级数学的小数点移动一等奖说课稿 .docxVIP

五年级数学的小数点移动一等奖说课稿 .docx

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五年级数学的小数点移动一等奖说课稿

1、五年级数学的小数点移动一等奖说课稿

教学内容:

小数点位置移动引起小数大小的变化(《现代小学数学》第八册).

教学目的:

1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律;

2.通过观察、操作、概括、总结,培养学生思维能力;

3.教育学生养成细致认真的学习习惯.

教学重点:

在总结、归纳“规律”的过程中,培养学生的概括能力.

教学难点:

熟练运用“规律”解决问题.

教学用具:

电脑辅教软件,实物投影,填数用表,数学卡片和一个钮扣.

教学过程:

一、复习检查:

1.出示数位顺序表:

问:(1)说出每个数所在数位,并表示多少?

(2)看这个表,说明哪两个数位间进率是10,或者进率是100?

2.注意观察(电脑演示)

2.576<25.76<257.6

(1)将25.76的“.”向右移一位,变成257.6.

问:1)你看到了什么?

2)比较25.76与257.6的大小.

(2)将25.76的“.”向左移一位,是2.576.

问:1)你看到了什么?

2)比较25.76与2.576的`大小.

二、导入:

看来小数点的位置直接影响了小数的大小,那么小数点位置的移动,会引起小数大小的怎样的变化呢?今天我们就一起研究这个问题(出示题目).

三、新授:

(一)下面我们以小组合作的方法研究这个问题.

1.(每组一个学具袋一个表),请组长分工,大家一起利用学具按照表上的要求,边摆边填,并找出规律.

2.反馈.

3.说说填表的方法

把0.6小数点向右移一位,0.6m→6m=600cm.

把0.6小数点向右移二位,0.6m→60m=6000cm.

把0.6小数点向右移三位,0.6m→600m=60000cm.

4.独立思考:将0.6m→6m,0.6m有什么变化?

0.6m→6m原数扩大10倍.

0.6m→60m原数扩大100倍.

0.6m→600m原数扩大1000倍.

5.你怎样看出从0.6m→6m,原数扩大了10倍?还可以怎样想?

①因为6m的6在个位,0.6m的6在十分位,个位和十分位进率是10,所以原数扩大了10倍.

②还因为0.6m=60cm,6m=600cm,600cm是60cm的10倍.0.6m变成6m,原数扩大10倍.

6.从0.6m→60m,扩大100倍,道理是什么?从0.6m→600m,扩大1000倍,道理也相同.

7.根据大家发现的,你能概括出小数点右移,原数怎样变化?

小数点右移一位,原数扩大10倍.

小数点右移二位,原数扩大100倍.

小数点右移三位,原数扩大1000倍.

8.老师板书“右移扩”.

(二)

1.还有没有不同的移动方法?

2.反馈:

小数点左移一位,0.6m→0.06m,0.6m缩小10倍.

小数点左移二位,0.6m→0.006m,0.6m缩小100倍.

小数点左移三位,0.6m→0.0006m,0.6m缩小1000倍.

3.你怎样看出0.6m→0.06m,缩小10倍?还可以怎样想?

4.同组互相说其他道理.

5.根据大家发现,请你说说小数点左移,原数怎样变化?

左移一位,原数缩小10倍.

左移二位,原数缩小100倍.

左移三位,原数缩小1000倍.

6.老师概括并板书“左移缩”.

(三)

1.根据以上发现,我们可概括出原小数点位移的规律是:

2.小组熟读规律.

3.老师有一问题,请教大家.

(1)把0.6的小数点右移一位,为什么不写成06?板书:06

(06是6,没有小数部分,0省略不写.)

(2)把0.6的小数点左移一位,为什么不写成.06?板书:.06

(因为整数部分没有数,要补0占位.)

(四)小结:通过刚才的学习,我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律,而且还应记住在移动小数点时要注意添0去0的问题.

四、巩固练习.

(一)选择正确答案的序号,填入中:

1.把0.09扩大100倍,

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