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家访内容的总结（精选8篇）

家访内容的总结1

进一步加强学校和家长的沟通、交流，完善学校、家庭、社会“三位一体”的

教育网络，树立学校良好的社会形象，提高学校办学声誉，达到“服务学生、宣传

学校”的目的，我们开展了家访活动，家访基本上做到了由远到近――家访拉近了

师生之间的距离，增进了老师与学生和家长心灵上的沟通；由淡到浓――充分体现

人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；由冷到热――改善了学校、

老师在家长的眼中居高临下的形象；由低到高――学生、家长及老师从冷漠的态度

转化为积极主动的响应。家访活动受到了家长的热烈欢迎，社会各界反响良好，达

到了预期效果。现就2021年富水镇初级中学家访活动总结如下：

一、家访活动基本情况

学校每学期安排一次大型家访活动，学期中间要求班主任根据需要家访每月不

得少于一次，科任教师每学期不得少于2次，教师家访参率达到100%，家访区域

涉及各村。

二、精心组织家访活动

（一）学校领导对教师家访非常重视，专门召开校委会、班主任会议部署，要

求能家访的一定要家访，确实不能到家家访的，也要通过电话、网络、给学生家长

一封信等方式进行家访，确保家访工作落到实处。

（二）制定家访计划，提高家访的效率和效果。根据学校实际，各班班主任按

照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭经济困难学生、单亲家庭学

生、学困生身上。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法，全校教师共

分成19个小组进行家访活动。在家访前召开各小组组长会议，具体布置家访的内

容和注意事项及要求。在家访中，教师携带“教师家访情况登记表”进入家庭，家

访后认真填写“家访反馈表”，并及时与家访学生的班主任及科任教师交流。

（三）写好家访记录与总结。要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的

基础上，撰写家访手记，写好家访总结。对家访中发现的问题分门别类地加以梳

理，形成典型案例。

（四）加强家访活动的纪律要求，确保家访活动的顺利进行。家访前，学校专

门就家访的纪律提出了明确的要求，全体家访教师认真遵守，家访前，事先和学生

家长约好家访时间。家访期间，避开就餐时间，所有家访教师不吃、不喝、不拿学

形象。

三、工作体会

在家访过程中我们体会到，家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为

教育行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门服务，从互相埋怨到自觉

反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育

艺术等多种效应。

（一）家长期待家访

在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一

学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与

老师“真诚沟通，真情交流”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指

导，探求孩子好的教育方法。

（二）学生愿意家访

在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特别是一部分平

时在学校表现不是很好的学生，更怕老师家访。人是需要激励的，莎士比亚说：

“赞美是照在人心灵的阳光。”学生是有血有肉最生动的生命个体，需要教师和家

长真诚的赞美和赏识，此次家访我们要求家访教师至少要说出被家访学生身上的一

个优点。家访后，同学发现老师不仅没有“告状”，而且告知父母自己都没有发现

的优点，更重要是家访后，爸爸妈妈懂得如何教育自己，更关心自己了，不再是过

去一味苛刻要求，而是与自己聊天多了，沟通多了，对自己更有信心了。

（三）班主任需要家访

在家访中，参与家访的班主任老师感到家长已意识到老师利用休息时间冒酷暑

来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通

过家访班主任老师了解了学生背后更多的东西，从而更加理解学生，如有的同学在

学校行为怪异，通过家访，发现学生的行为与其家庭环境因素有关，父母常年在外

打工，不与父母住一起，家长关心甚少，所以在家的时侯经常故意做一些奇怪行

为，以引起别人的注意，得到父母的关爱，这种“习惯”也濒濒出现在学校。了解

学生才能更好的教育学生，这样班主任就能“对症下药”，而不仅仅只是在她犯错

时才找她。因此，班主任们认识到他们的工作需要家访。

四、家访中暴露出的问题

（一）家长的问题

1.尽管家长已经期待家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但

由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大部分家长还不能真

进城打工的