学习力就是生命力.pptVIP

学习型组织----再造组织无限生机产生抑制因素的原因返回规模能力可能的寿命能力盈余空间C2C1C0能力平衡点B0事业规模（或复杂性）曲线B1B2能力亏损空间A组织能力曲线D2D1D001.组织学习力取决三方面能力：02.〔1〕新意的创造；03.〔2〕有影响力的新意的推广及应用；04.〔3〕学习障碍的发現与克服。组织学习的三項构件学习智障学习力＝创造新意的能力×推广有用新意的能力－组织学习力公式组织学习四种方式组织学习中新意的创造主要来源1亲身体验或借镜他人两个方面，同时又可分为开发新领域与利用既有机会两大方向。2借鉴他人01亲身体验02开发新领域03利用既有机会04提升能力05实验学习06标杆学习07不断改良08实验学习提升能力标杆学习不断改良组织学习四种方式010203五阶段学习模型（从培训走向学习）上海明德学习型组织研究所第一阶段01无意识学习02第二阶段03消费性学习04第三阶段05学习引入组织06第四阶段07学习纳入正常工作08第五阶段09学习与工作融合10行动学习法行动学习法。1行动学习是一个以完成预定工作为目的，在同事和小组伙伴支持下，持续不断地反思与学习的过程。2在行动学习中，参加者通过解决工作中遇到的实际问题，反思他们自己的经验，学习别人的经验。3在得到帮助，解决自己问题的同时，也帮助别人解决他们的问题，在这一过程中达到相互学习和促进提高。Learning：学习（学习力）Programmedknowledge：程序化知识（获得书本知识是学习基础）Questioning：善于提出问题（提出有鉴别力的问题是学习的灵魂)(问得愈多，愈会问，学习的速度就越快。）Ｌ＝Ｐ＋Ｑ＋Ａ＋Ｒ（反思是学习的重要工具）Reflection：反思02（实践行动是学习重要课堂）Action：实践行动（对话、想法、感觉）01Ｌ＝Ｐ＋Ｑ＋Ａ＋Ｒ学习环概念运用反思改进学+习学习是一个增强能力的过程。学习是为了培养新的能力，以创造你过去不能创造的东西。它归根结底要与行动有关。01——彼得·圣吉02“学习也包括心灵的根本转变或运作。然而学习在目前的用法上已经失去了它的核心意义。在日常用语上学习已经变成吸收知识，或者是获得信息，然而这和真正的学习还有好大一段距离。” －彼得.圣吉《第五项修炼》学习的本质学习只能产生于我们对自己行为的反思。团队学习只能产生于对群体行为的反思。——第一届国际学习型组织研讨会文件我以为-我错了*三次、三个方面什么是学习力？历史绵延很久的“一次性学习时代”己告终结，学历教育已被终身教育取代。学习力是可贵生命力学习力也是最活跃的创造力学习力是一种最本质的竞争力学习力学习快速应变的能力学习主导市场的能力学习关注未来的能力领导者的学习力预测变化的能力01适应变化的能力02不断改善组织的能力03树根理论产品成果产值利润学习力学习力能学01也许能学03应学02学习力04学习力学习能力、学习毅力、学习动力、学习效率和学习转化力等要素。—个人，一个组织学习的态度、动力、毅力和能力的综合体现，它包括：学习的要素只有有机地结合在一起，才能形成现实的学习力。学习动力是学习主体进行学习的源动力；学习毅力是指学习主体是否有持久力，学习是否能持之以恒；学习能力是指学习主体开展学习的主客观条件的总和；12010203学习效率是指学习的速度，在一个竞争十分激烈的社会，特别是知识信息对社会的发展起决定性作用的时代，学习的速度就显得特别重要。未来学习主体惟一具有的持久优势，就是有能力比对手学习得更快更好；学习转化力就是指学习成果的转化能力，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。传统的学习，注重个体学习，现代社会应该更加注重团队学习，提升团队学习力比提升个体学习力更重要。团队学习力是指组织作为整体从外界摄取知识信息、内部重组知识结构、不断更新自我的良性循环发展能力团队学习力是由个体学习力所决定的，但它并不是个体学习力的简单叠加，它是对个体学习力的有机整合。你有学习力么？绩效1）动力－－目标2）毅力－－意志3）能力