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人有亡鈇者的教学设计一等奖

1、人有亡鈇者的教学设计一等奖

教学要求：

1、学会本课4个生字，理解并写出课后第3题中带点词语的意思。

2、借助解释和译文读懂课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

借助解释和译文读懂课文内容。

教学难点：

借助解释和译文读懂课文内容。

教（学）具：

字典

教学过程：

导入

我们学过哪些文言文？你能背给大家听吗？

说说怎样学习文言文？

新课

学生借助解释和译文自学课文，解决不了的词句标出，在小组中讨论。

小组合作学习

说说每句话的意思，再一起说说课文的意思，解决不理解的`词句。

全班交流，教师点拨讲解

屏幕出示：

人有亡鈇者，意其邻之子。

学生说说句意，重点说明带点字的意思。

亡：丢失。

鈇：斧子

意：怀疑

其：代词，他的。

邻：邻居。

子：儿子。

有个人丢失了一把斧子，怀疑是他邻居的儿子偷走的。

视其行步，窃鈇也；颜色，窃鈇也；言语，窃鈇也；动作态度无为而不窃鈇也。

视：看。

其：代词，指邻居的儿子。

行步：走路。

窃：偷。

颜色：指面部表情。

言语：说话。

无为而不：没有一样不像。

（他）看邻居的儿子，走路的姿势，像偷斧子的；面部表情，像偷斧子的；说话的腔调，像偷斧子的。举止言谈（一言一行）没有一样儿不像偷斧子的。

俄而，其谷而得其鈇。他日复见其邻人之子，动作态度无似窃鈇者。

俄而：不久。

谷：地窖。

后来再看邻居的儿子，举止言谈没有一点儿像偷斧子的了。

4、朗读

自己说说课文的意思。

朗读课文，试背诵。

通读全文，背诵课文。

作业

思考：丢斧子的人为什么前后的看法发生了转变？

这个故事告诉我们什么？

2、人有亡鈇者的教学设计一等奖

教学目标

知识

1．认读五个字。

2．默读课文，借助解释理解课文内容。

能力:默读课文，借助解释理解课文内容。

思品:懂得如果完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误；知道哙参是有爱心的人。

教学重点:借助解释理解课文内容。

教学难点:借助解释理解课文内容。

查阅资料:查阅有关资料。

教、学具准备:课件

教学课时数1

第1课时

教学要求:懂得如果完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误；知道哙参是有爱心的人。

教学过程

一、今天我们要学习两则寓言，学习寓言要学会什么？

首先要理解寓言的`意思，然后从寓言中明白做人的道理。

过渡：那么我们首先要读通寓言，读懂寓言。

二、读懂寓言的意思。

1．自己对照生字表，查字典，把课文读正确。

2．指名读课文，纠正字音。在学生读书的过程中引导学生把下面的字音读正确。

亡鈇俄而玄鹤哙参疮

3．俩人一组练习读课文，重点仍然是订正字音。

4．自己看解释、查字典理解课文内容。

5．提出不懂的问题。

6．《人有亡鈇者》讲了什么故事？这个人丢了斧子他怀疑是邻居的儿子偷了斧子，看邻人的儿子什么都像偷斧子的人，等他找到了斧子，看邻人的儿子什么就不像偷斧子的人了？这是为什么呢？

7．填空：读了《人有亡鈇者》，我明白了（）

8．生活中你经历过这样类似的事吗？从而你以后应该怎样做?

9．《玄鹤献珠》讲了几件事？从而你知道了哙参是个怎样的人？

10．文章的题目中写玄鹤献珠，为什么还要写哙参养母至孝？

三、你从两则寓言中明白了什么道理？

引导学生从不同的角度谈，只要学生的理解有道理就可以。

四、练习背诵课文。

1、引导学生按层次背诵，《人有亡鈇者》按照丢斧子和找到斧子这两方面背诵。

2．《玄鹤献珠》按照起因、经过、结果背诵。

五、作业：熟读并背诵课文。

3、人有亡鈇者的教学设计一等奖

教学目标：

1、理解思念亡妻的凄恻之情，体会健康的爱情观。

2、体会细节描写的作用，品味作品朴实语言中流露的真情。