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高中苏教版语文文言文阅读训练题

《师说》

一、教学内容

苏教版高中语文必修五《师说》。本文是唐代文学家韩愈的代表作之一，论述了师道的起源、师的作用、择师的原则和从师的态度，提出了“师者，所以传道受业解惑也”的著名论断。

二、教学目标

1.能够理解并背诵课文。

2.能够分析并掌握文言文的基本语法和特殊句式。

3.能够理解并运用文中的成语和典故。

三、教学难点与重点

重点：课文的理解和背诵，文言文基本语法和特殊句式的掌握。

难点：文中成语和典故的理解和运用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备

学具：课本、笔记本、字典

五、教学过程

1.引入：以“什么是师道”为话题，引导学生思考和讨论。

2.课文讲解：讲解课文，分析文言文基本语法和特殊句式。

3.成语和典故讲解：讲解文中的成语和典故，引导学生理解和运用。

4.随堂练习：布置练习题，让学生即时巩固所学知识。

六、板书设计

板书《师说》

板书内容：

师者，所以传道受业解惑也。

择师原则：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

从师态度：夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

七、作业设计

1.完成课后练习题。

2.背诵课文。

3.收集并解释文中的成语和典故。

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生对课文的理解和背诵情况良好，但对文言文基本语法和特殊句式的掌握还有待提高。在今后的教学中，应加强语法和句式的讲解和练习。同时，学生对成语和典故的理解和运用也有待提高，可以布置相关的练习题，让学生更好地理解和运用。

重点和难点解析

1.课文讲解的深入与细致：

在讲解《师说》这篇文言文时，教师需要对课文进行深入而细致的解读。这包括对文中重要概念、观点的阐述，以及对文言文特殊表达方式的解释。例如，“师者，所以传道受业解惑也”这句话，不仅体现了韩愈对师道的定义，也反映了古代儒家教育的核心理念。教师应引导学生理解“师”的角色和责任，以及“传道受业解惑”的意义。

文中的比喻、典故和成语也是教学的重点。例如，“庸知其年之先后生于吾乎？”中的“庸知”是一种反问的修辞手法，教师应解释其含义，并让学生通过例句来理解和运用。通过这种方式，学生能够更好地掌握文言文的表达技巧和修辞特点。

2.成语和典故的讲解与实践：

文言文中蕴含着丰富的成语和典故，这些成语和典故是汉语文化的精华，也是学生语言表达的宝贵资源。在教学中，教师应挑选一些重要的成语和典故进行讲解，并尽可能地提供实际语境让学生进行练习。例如，“无贵无贱，无长无少”这个成语，不仅体现了师道的平等精神，也表达了儒家文化中的人文主义思想。教师可以通过造句或讨论的方式，让学生在实际语境中运用这些成语和典故，从而加深理解和记忆。

3.随堂练习的设计与反馈：

随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在设计练习题时，教师应确保题目能够覆盖本节课的重点和难点，同时要有针对性，能够引导学生思考和运用所学知识。例如，可以设计一些填空题、翻译题或者论述题，让学生在解答过程中运用文言文语法知识、成语和典故。

在学生完成练习后，教师应及时给予反馈。对于错误的地方，要引导学生分析原因，并提供正确的解答方法。同时，教师也应鼓励学生提出疑问，通过讨论和解答来巩固知识点。

4.课后作业的布置与指导：

课后作业是学生巩固课堂学习的重要途径。在布置作业时，教师应确保作业能够让学生在课后复习和巩固所学内容。例如，除了课后练习题外，还可以布置一些拓展性的作业，如让学生收集文言文中的成语和典故，或者写一篇关于师道的短文。

教师还应在课后提供必要的指导，帮助学生解决作业中遇到的问题。可以通过线上平台或家访等方式，与学生和家长保持沟通，确保作业的完成质量。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解课文时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解文言文特殊句式时，可以通过语调的变化来区分不同句式的语气和情感。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解课文、讲解成语和典故，同时留出时间进行随堂练习和讨论。

3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考。可以设计一些开放性问题，让学生表达自己的观点和理解。

4.情景导入：以“什么是师道”为话题，引导学生思考和讨论，激发学生对课文内容的兴趣。可以通过提问或小组讨论的方式，让学生在情景中导入新课。

教案反思：

在本节课的教学中，我注重了对课文的深入讲解和细致分析，帮助学生理解了文言文的基本语法和特殊句式。同时，我也强调了成语和典故的理解和运用，让学生能够在实际语境中进行练习。

在时间分配上，我确保了讲解、练习和讨论的平衡，使学生有足够的时间消化和巩固所学内容。同时，我也通过提问和情景导入的方式，激发了学生的兴趣和参与度。

然而，我也意识到在课